Uradi sam autorska didaktička igra u dow. Didaktičke igre za djecu: razvoj govora, osjetila, tjelesni razvoj. Kartoteka "uradi sam" s ciljevima. Šumni glazbeni instrumenti
Didaktička igra "Uberi laticu"
Autor: Korelova Irina Vladimirovna, učiteljica - psiholog, MBOU srednja škola br. 7 Podružnica predškolske obrazovne ustanove br. 5 "Krijesnica" grada Nyandoma, regija Arkhangelsk.Opis artikla:
Dragi kolege, predstavljam vam didaktičku igru "Uberi laticu". Materijal će biti koristan učiteljima, roditeljima, stručnjacima koji rade s djecom predškolske dobi. Igru je moguće ponuditi djeci tijekom individualnog rada.
Učitelji se često u svom radu s djecom suočavaju s problemima kao što su nedovoljno razvijeno pamćenje, pažnja, mišljenje i govor. Didaktičke igre su upravo osmišljene da nenametljivo rješavaju poteškoće koje se javljaju u razvoju djeteta.
Igra "Odaberi laticu"
Cilj:
Bogaćenje djetetovog rječnika.
Zadaci:
1. Naučite pravilno imenovati sliku na slici,
2. Naučiti raditi sa simbolima, pravilno koristiti glagole u govoru,
3. Razvijati pamćenje, pažnju, razmišljanje,
4. Proširite svoje horizonte,
5. Odgajati ljubav i poštovanje prema okolišu.
Materijali za izradu igre:
1. Karton za bazu,
2.Samoljepljivi ili karton u boji,
3. Izrezane slike iz časopisa,
4. Olovka, ljepilo, škare.
Za izradu ove igre trebat će vam debeli karton kao baza. Koristim karton od kutija žitarica, zgodan je i uvijek dostupan. Izrežem pravokutnike željene veličine.
Naravno, možete koristiti i samo karton u boji, ali on je tanak i nije uvijek svijetao, pa ja bazu lijepim samoljepljivom trakom (strana kartona u boji ostaje bez samoljepljive trake, po želji se može zalijepiti preko bijelog papira).
Zatim izrađujemo latice.
Također ih lijepimo samoljepivom.
Zatim zalijepite slike izrezane iz časopisa na latice. Što više slika to bolje. Slike trebaju biti jasne, svijetle, razumljive.
Zatim radimo s bazom, na koju ćemo kasnije zamijeniti latice. U središte pravokutnika zalijepimo sliku sa simbolom koji označava neku vrstu radnje: "leti", "hoda", "lebdi", "puzi", "škripi", "roni", "skače" itd. Simbol možete smisliti sami, ali tako da ga dijete može odmah "zgrabiti".
I onda možete započeti igru.
1. Učitelj objašnjava djetetu što znače simboli na pravokutnicima, dijete samo ponavlja.
2. Dijete prepoznaje simbol u pravokutniku.
3. Odabire one latice čije slike mogu izvesti navedenu radnju.
Na temelju igre s glagolima možete napraviti igru s pridjevima.
Dragi kolege, nadam se da će vam predstavljena igra biti korisna u vašem radu.
Taktilne karte za brojanje.
Puno o senzornom razvoju napisano je u djelima Marije Montessori koja je djecu učila razlikovati materijale dodirom i pamtiti pridjeve koji opisuju taktilne osjete – glatko, grubo, hrapavo, sklisko, rebrasto itd.
Takve taktilne kartice mogu se lako napraviti kod kuće od improviziranog materijala bez trošenja novca.
OPIS.
"Igra dodirivanja" (od riječi dodir) je set od 10 karata različitih površina i brojeva od 1 do 10.
KAKVA JE KORIST.
Taktilne kartice razvijaju djetetovu osjetilnu percepciju, taktilnu memoriju, finu motoriku prstiju, te kao rezultat toga povoljno utječu na djetetov mentalni potencijal, doprinose učenju brojanja od 1 do 10.
MATERIJALI.
- karton za bazu;
- ljepilo "Moment";
- škare;
- Brojevi od baršunastog papira
- materijali s različitim površinama (brusni papir, filc, satenska vrpca, komadi kože, drva, plastike, gumbi, bodljikavi dio čičak trake itd.)
Prilikom izrade drugog seta karata, varijacije igre mogu biti različite, na primjer:
uzmemo nekoliko parova karata, okrenemo ih licem prema dolje, zatim svaki igrač otvara dvije karte, ako se podudaraju, tada igrač uzima karte za sebe, a ako ne, stavlja ih na mjesto;
uzimamo jednu po jednu kartu, prelazimo preko ruke (noge), dijete treba pogoditi o kojoj se kartici radi, ali prvo, naravno, morate izgovoriti naziv svakog materijala i sve pažljivo dodirnuti;
pronaći identične kartice;
samo zanimljivo za dodir.
Edukativna igračka za djecu: "Kutija sa šalicama - umetci".
Bit igre je jednostavna i očigledna svakoj odrasloj osobi, ali mala beba tek treba savladati ovaj "tako jednostavan i težak" zadatak!
OPIS.
Izrada igračke je stvarno jednostavna. Uzimamo bilo koju kartonsku kutiju, po mogućnosti jaču. Zatim zalijepite kutiju papirom u boji.
Obavezno u šalice stavite nešto što zvecka i zvoni kako bi uz cvijeće djeca razvijala percepciju zvuka. Morate pokušati učiniti zvonjenje šalica drugačijim. Da biste to učinili, stavite heljdu u jednu šalicu, rižu u drugu, griz u treću, a sjemenke u četvrtu.
Šalice na vrhu zatvorimo kartonom i zalijepimo ih ljepilom, ne zaboravljajući pričvrstiti petlju na svaku.
Unutar kutije napravimo graničnik, a unutar svake rupe (po boji) dodamo kamenčiće određene boje.
KAKVA JE KORIST.
Učvršćivanje znanja o veličini; boje; razvoj motorike ruku, vještina brojanja.
Varijacije igre mogu biti različite, na primjer:
rasporedite kamenje po bojama;
izbrojite koliko kamenčića jedne ili druge boje;
pogodite što je u čaši, zapamtite zvuk i pokušajte po zvuku odrediti što je u čaši;
samo zanimljivo za dodir.
Sorter: "Tegla za cvijeće".
Razvrstivač je dječja edukativna igračka čija je glavna namjena razvrstavanje predmeta prema jednom ili više obilježja. Te značajke su obično oblik, veličina ili boja. Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku glavna je, ali daleko od jedine svrhe sortera. Sorteri razvijaju djetetovo logično razmišljanje, koordinaciju pokreta, senzorne vještine, vještine analize oblika, sposobnost usporedbe i pronalaženja uzročno-posljedičnih veza, upoznaju bebu s oblicima raznih predmeta i uče boje. Što je razvrstivač?
Opis priručnika: Ovo je staklenka koja ima rupe u sebi. raznih oblika: ovo je pravokutna rupa u glavnim bojama za velike perle iz starog brojanja obojene u određenu boju, rupe za guranje štapića za brojanje u istoj boji, rupe za vezice (vezice) i zavrtanje kapica određene boje na cvijet. U ove rupe morate staviti odgovarajuće figure u obliku.
Varijacija:
Vijanje središta na cvijet određene boje;
Uvezivanje;
Guranje određenih predmeta po boji
suhi akvarij. (za djecu od 2-7 godina).
"Suhi akvarij" - set kinder jaja sakupljenih u plastičnu zdjelu ili kutiju možete ponuditi djetetu u bilo koje vrijeme: kada je loše raspoloženo, ili, obrnuto, previše uzbuđeno, ili jednostavno nema što čini. Glavna vrijednost ove pogodnosti je da se beba ne boji da će nešto slomiti ili izgubiti. Uranjajući što dublje u punilo "akvarija" (jaja), djetetove ruke se masiraju, prsti postaju osjetljiviji, a njihovi pokreti koordinirani.
Samomasaža ruku i prstiju u "suhom akvariju" ("bazenu") doprinosi:
- normalizacija mišićnog tonusa;
- stimulacija taktilnih osjeta;
- povećanje volumena i amplitude pokreta prstiju;
- formiranje proizvoljnih, koordiniranih pokreta prstiju.
Opcija 1. "Kupanje" ruku u "suhom akvariju", uranjanje u pokrivače ruku, ruke do lakta, do ramena, šuškanje jajima. Samomasaža u "suhom bazenu" može se izvoditi uz glazbu ili poetskim tekstom: Uroniti ruke u "bazen", umiješati jaja, istovremeno stiskati i otpuštati ruke govoreći: U "bazenu" jaja. razlikuju se: zelena i crvena. Odlučili smo ih pogledati i pokrenuli svoje prste, Organizirajući tamo metež da nam prsti ne budu tužni.
Opcija 2. Na dnu "bazena" sakriti igračke od ljubaznijih iznenađenja. Uronite ruke u "bazen", izmiksajte jaja, zatim pronađite i uzmite igračke.
Igre će dati pojam veličine, pridonijet će razvoju fine motorike ruku, naučit će rješavati logičke probleme i razviti kreativne sposobnosti.
Didaktički priručnik "Raširi olovke u čaše."
Ciljevi:
razviti fine motoričke sposobnosti prstiju;
pažnja;
logično mišljenje.
razvijati sposobnost razlikovanja boja;
naučiti kombinirati olovku sa čašom; djelovati svrhovito, sekvencijalno: s lijeva na desno
Opis priručnika: Izrežite pravokutnike i figure olovkom iz stropnih ploča. Zalijepite pravokutnike na sredinu kvadratićima samoljepljive folije različitih boja. Zalijepite olovke odgovarajućim bojama. Brzo, lijepo, ekonomično!
Varijabilnost: pozovite djecu da pronađu pogrešku (stave jednu od olovaka druge boje ili nijanse) i isprave je, pritom ukazujući na pogrešku.
Didaktički priručnik “Raširite testise u svoje kuće”
Ciljevi:
Opis priručnika: Prekrivamo ćelije spremnika za jaja glavnim bojama, pokrivamo lakom. Kapsule iz Kinder Surprise vezane su odgovarajućom bojom.
Ispada svijetla i lijepa brošura.
Djeca trebaju rasporediti testise po kućicama, prema njihovoj boji.
Ako je moguće, navedite boju testisa i boju kućica.
pronaći identične testise
izbroji koliko jaja određene boje
razvrstajte jaja u zdjelice po boji
Igra "Geokont" je drveno polje s fiksiranim "karanfilima" na koje se tijekom igre rastežu raznobojne elastične trake. svaki "stud" ima svoje koordinate (na primjer, Zh-2 - žuta "greda", drugi "stud").
"Geokont" - originalni dizajner. Uz pomoć raznobojnih gumenih vrpci na igralištu možete stvoriti geometrijske oblike različitih veličina, raznobojne konture objektivnih oblika svijeta, simetrične asimetrične uzorke.
Komplet igre "Geokont" uključuje metodičku radnju "Spretne šape". ovo je priča iz bajke o pauku Yucci i njegovim unucima - paucima, zadacima igre, shemama.
Metodička bajka "Klinac Geo, Gavran Meter i ja, čika Slava" otvara ciklus bajki Purpurne šume. U njemu "Geocont" postaje Čudesni proplanak zlatnih plodova. Bajka "oživljava" geometrijske pojmove, čini ih zanimljivima i razumljivima djeci predškolske dobi. Njegova je radnja konstruirana na takav način da dijete, ispunjavajući zadatke, pomaže nevjerojatnima da prevladaju prepreke koje im se nađu na putu.
Razvijanje suštine igre.
Igra "Geokont" razvija senzorne i kognitivne sposobnosti djece predškolske dobi. Samostalna konstrukcija geometrijskih likova, kada su uključeni vizualni i taktilno-taktilni analizatori, doprinosi formiranju ideja o standardima oblika. U igrama se razvijaju fine motoričke sposobnosti prstiju, pamćenje, govor, prostorno razmišljanje i kreativna mašta, sposobnost koordiniranja svojih radnji, analize i usporedbe. Predškolci se upoznaju s takvim svojstvom kao što je elastičnost (elastične trake rastežu se i vraćaju u prvobitni položaj). Korištenje shema u aktivnostima igre doprinosi formiranju simboličke funkcije svijesti. Izgradnja figura na listu papira prema koordinatama igrališta priprema djecu za svladavanje najjednostavnijeg programiranja. Uz pomoć koordinatne mreže, djeca predškolske dobi mogu nacrtati plan igrališta i dijagrame figura prema verbalnoj formuli.
Igra "Geokont" i bajka "Beba Geo, gavran metar i ja, čika Slava" uranjaju dijete u svijet geometrije, ono savladava osnovne geometrijske pojmove: "zraka", "prava", "točka", " segment", "kut", "poligon" itd.
Smjernice.
Igra "Geocont" koristi se za matematički razvoj djece predškolske dobi, upoznavanje s objektivnim svijetom, razvijanje vještina dizajna i rješavanje kreativnih problema. Osim toga, bajkovito okruženje pomaže djeci predškolske dobi da posreduju u percepciji glavnog zadatka učenja. Na primjer, u procesu igranja pred djecom se pojavljuje "prepreka" (zadatak, pitanje, zadatak itd.). Personifikacija ove prepreke je elastična traka ("paučina") bilo koje boje rastegnuta u polju "Geocont". Ako je problem ispravno riješen, on "nestaje".
Mlađi predškolski uzrast. Savladavajući igru "Geokont", djeca osnovne predškolske dobi jednostavno povlače gumene trake na "karanfile". Zatim konstruiraju jednostavne geometrijske likove, elementarne konture oblika predmeta i stvaraju slike predmeta prema vlastitom nacrtu. Djeca se upoznaju s likovima bajke i ispričaju njezinu pojednostavljenu verziju.
Starija predškolska dob. Djeca starije predškolske dobi ne samo da konstruiraju geometrijske oblike ili oblike predmeta, već i izvode složenije razvojne zadatke igre, upoznaju se s konceptom "zraka", "ravna", "krivulja", "odsječak". Predškolci crtaju plan igrališta, pamte koordinate točaka, prenose na plan figure izmišljene i izgrađene na Geocontu. Aktivnost igre s "Geokontom" temelji se na zapletu iz bajke.
Dekoracija - decoupage tehnika. Vježbamo prste i odjeću od flisa, papira, filca (kako vam je draže) vješamo na niti pomoću štipaljki!
Taktilni jastuk. Zip trening različiti tipovi spojnice.
Didaktički priručnik "Rasporedite kamenčiće po svojim kućama"
Ciljevi:
formirati sposobnost razlikovanja i pravilnog imenovanja 4 osnovne boje;
naučiti kombinirati testis sa stanicom, izvoditi korelativne radnje (vodič po boji); djelovati svrhovito, dosljedno: slijeva nadesno, bez preskakanja ćelija; razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju.
Djeca moraju poredati kamenčiće po kućicama prema njihovoj boji.
Ako je moguće, navedite boju kamenja i boju kuća.
U izradi drugog priručnika i korištenju jednokratnih tanjura od 4 osnovne boje, varijacije mogu biti različite, na primjer:
naučiti djecu razlikovati boje i koristiti nazive boja u govoru.
razvijati finu motoriku
pronaći identične testise
izbroji koliko kamenčića određene boje
rasporedite kamenje po bojama u kutije
Radim u grupi s djecom oštećena sluha. Ova djeca, zbog osnovne bolesti, teško ostvaruju kontakt s odraslima, nemaju iskustva u praktičnoj komunikaciji s vršnjacima. Većina djece oštećena sluha ima smetnje u formiranju fine motorike i koordinacije oko-ruka. Pokreti ruku su im često nespretni i nedosljedni, ruka koja ih vodi ne ističe se, smanjena je sposobnost istovremenog rada s obje ruke odjednom. Na primjer, dijete ne može jednom rukom držati bazu piramide, a drugom nanizati prsten na šipku itd.
Velike poteškoće nastaju kod gluhe djece pri razlikovanju mnogih nijansi boja, jer. obično ne poznaju odgovarajuće govorne oznake. Naš glavni zadatak, kao učitelja popravnih skupina, je oblikovati metode traženja orijentacije kod djece s oštećenjem sluha prilikom obavljanja zadatka predloženog od strane odrasle osobe. Za njegovo rješavanje koristimo se igrama i vježbama u kojima djeca predškolske dobi djeluju kroz pokušaje i eksperimentiranje. Ove igre razvijaju dječju pozornost na svojstva i odnose predmeta, sposobnost uzimanja u obzir tih svojstava u praktičnim radnjama. U budućnosti to poboljšava vizualnu percepciju. Većinu igara izrađujemo vlastitim rukama. U interakciji s djecom didaktičke igre koristimo kako tijekom frontalnog, podgrupnog, tako i tijekom individualnog rada s učenicima. Do kraja predškolske dobi većina djece s oštećenjem sluha, koja su od 2-3 godine u posebnim popravnim dječjim ustanovama, dostiže razinu razvoja vizualne percepcije koja je bliska normalnoj.
Predstavljam svojim kolegama DIY igre, usmjeren na formiranje ideja o boji, obliku, veličini predmeta kod djece od 3-6 godina, na razvoj njihovih načina percepcije cjelovite slike predmeta, poboljšanje finih motoričkih sposobnosti, treniranje pažnje, pamćenja i razmišljanja.
Primjeri igara:
Igra "Tanyina soba za lutke"
Igra "Pronađi par"
Igra "Kuće za lopte"
Igra "Sastavite piramidu"
Igra "Povrće - voće"
Velika i mala igra
Igra "Podijeli po boji"
Igra "Petlja"
Igra "Sakupi sliku"
Igra vezivanja
Igra "Slatke bobice"
Igra "Sakupi perle"
Igra "Izrežite slike"
Igra "Šareni grašak"
Igra "Šareni štapići"
Igra "Tanyina soba za lutke"
Cilj. Naučiti djecu da izvode jednostavne radnje igre s lutkom, uvesti nazive namještaja. Naučiti djecu uspoređivati rezultate vizualnog i taktilnog pregleda oblika predmeta. Razvijte poštovanje prema igračkama i priboru.
Oprema. Kuća za lutke s namještajem, pločama.
Rječnik. Kuća, lutka sjedi, stoji, leži, spava, stol, stolica, kauč, krevet, ormar, prozor, ogledalo, lampa.
Napredak igre.
Učitelj unosi kuću za lutke i zajedno s djecom pregledava dekor sobe. Odrasla osoba pokazuje namještaj i potpisuje ga, pokazujući nazive namještaja. Zatim učitelj skreće pozornost djece na gospodaricu sobe - lutku Tanyu, pokazuje kako se susreće s gostima. Učitelj reproducira jednostavne radnje igre s lutkama. Nakon toga se djeca pozivaju da se sama igraju.
Zatim odrasla osoba skuplja znakove i poziva dvoje djece da pronađu mjesto za znakove. Pobjednik je onaj tko izvrši zadatak bez greške.
Bilješke. Uzmite veliku kutiju za cipele i pokrijte je tapetom, to će biti osnova kuće za lutke. Koristite otpadni materijal za izradu namještaja i kućanskih predmeta. Posuđe i vaze mogu se izraditi od folije.
Igra "Pronađi par"
Cilj. Naučite odabrati predmete različitih proporcija prema modelu, učvrstiti znanje o glavnim bojama spektra, razviti pažnju, pamćenje.
Oprema. Slike šalova i rukavica od kartona u različitim bojama.
Rječnik. Šal, rukavice,
Napredak igre.
Učiteljica u grupu uvodi lutke u raznobojnim šeširima i poziva djecu da za njih pokupe rukavice i šalove iste boje. Po stolu su razbacane ravne slike šalova i rukavica. Lutke sjede na stolicama oko stola. Učiteljica pokazuje djeci kako odabrati toplu odjeću za lutke. Zatim se ponudi da sam izvrši zadatak, oblačeći svoju lutku. U igri može sudjelovati više osoba. Zatim se zadatak završava na brzinu, tko će prvi sastaviti komplet za svoju lutku.
Igra "Kuće za lopte"
Cilj. Naučiti djecu uspoređivati krugove po veličini, pronalaziti identične predmete (takve - ne takve), vježbati spajanje predmeta po boji, poticati ih da se usredotoče na dva znaka u isto vrijeme (boja i veličina), odvraćajući pažnju od trećeg (oblik).
Oprema. Kartonski uložak za okvir s utorima za velike i male krugove u četiri boje, kartonski krugovi odgovaraju utorima po obliku i boji.
Rječnik. Lopta, velika, mala, plava, crvena, zelena, žuta.
Napredak igre.
Učitelj stavlja okvire s utorima i krugovima umetnutim ispred igrača. Ovo su kutije za lopte. Kuglice velike i male, raznih boja. Svaka lopta je u svojoj kući. Odrasla osoba ispituje predmete, uspoređuje ih, objašnjava. Zatim učitelj "nespretno" okreće kutiju, krugovi padaju i raspadaju se. Djeca su pozvana da skupljaju lopte u svojim kućama. Pobjeđuje igrač koji prvi skupi svoj okvir.
Igra se nastavlja nekoliko puta s izmjenom sudionika.
Bilješke. Oprema je napravljena po principu prethodne igre.
Igra "Sastavite piramidu"
Cilj. Konsolidirati kod djece sposobnost uspostavljanja omjera između nekoliko objekata u veličini prilikom skupljanja piramide, kako bi se povezala veličina utora i jezička.
Oprema. Ploča s utorima za umetanje ovala različitih veličina; kartonski ovali, koji odgovaraju veličini utora.
Rječnik. Veliki, mali, plavi, crveni, zeleni, žuti.
Napredak igre.
Učitelj s dvoje djece pregledava uzorak piramide s utorima, uzima jedan po jedan umetak (oval), pronalazi utor potrebne veličine za umetak i umeće oval u ćeliju. Zatim se od djece traži da sami izvrše zadatak. U slučaju poteškoća, učitelj ponovno pokazuje obrazac djelovanja. Igra se nastavlja do potpunog skupljanja piramide. Zatim se djeca pozivaju da samostalno izvrše zadatak od početka do kraja.
Pobjeđuje igrač koji prvi sakupi piramidu.
Bilješke. Iz kartona izrežite ovale. Dobit ćete šablonu piramide koju treba zalijepiti na čvrstu podlogu. Izrezane ovale obojite u glavne boje i premažite lakom na bazi vode za postojanost.
Igra "Povrće - voće"
Cilj. Naučiti djecu da polažu igračke povrće i voće na tanjure, uzimajući u obzir boju, oblik, naziv; spojite broj predmeta s brojem. Vježba isticanja broja predmeta na tanjuru. Formirati ideje o pojmovima "Povrće", "Voće".
Oprema. Dva plastična tanjura, brojevi od 1 do 5, igračka povrće.
Rječnik.Jabuka, kruška, rajčica, mrkva, naranča, povrće, voće, crvena, zelena, žuta.
Napredak igre.
1 opcija.
Učitelj pokazuje pravo povrće i voće, zatim ih uspoređuje s mekim zanatima - igračkama, pojašnjava nazive (pokazuje tanjure). Učitelj ispred djeteta koje sjedi nasuprot poslaže svo povrće i voće i zadaje zadatak: na primjer, na tanjur staviti svo okruglo, ili sve crveno povrće, ili sve jabuke itd. Ostala djeca ga gledaju. Zatim svaki sudionik dobije tanjur i zadatak je staviti svo okruglo povrće i voće (itd.) na tanjur. Pobjeđuje onaj tko prvi izvrši zadatak.
opcija 2.
Odrasla osoba pokazuje djetetu broj 1 i traži da na tanjur stavi isti broj mrkvi (krastavaca, itd.). Ako je djetetu teško, tada mu učitelj pomaže, polaže ga rukom, broji s djetetom, koristeći tablete. Ako se dijete dobro nosilo sa zadatkom, onda se može komplicirati, na primjer: "Stavi 2 krastavca i 3 naranče."
Potom svaki sudionik u igri dobiva zadatak staviti na tanjur onoliko povrća koliko odrasla osoba odredi. Pobjeđuje onaj tko prvi izvrši zadatak.
Bilješke. Povrće i voće mogu se sašiti od šarene tkanine pomoću starih gumenih prstenova i igračaka. Ovi predmeti moraju biti čvrsto napunjeni vatom ili poliesterskom podlogom, pokušavajući im dati sličan oblik.
Velika i mala igra
Cilj. Naučiti djecu razlikovati predmete po veličini; formirati ideje o relativnoj veličini predmeta. Naučite poredati tri ili četiri predmeta u silaznom redoslijedu veličine. Naučite rastaviti sliku predmeta na sastavne dijelove i ponovno stvoriti složeni oblik iz dijelova.
Oprema. Kartice sa slikom velikog predmeta, malih predmeta (cijelih), dijelova velikog predmeta.
Rječnik. Veliki, manji, mali, nazivi predmeta i igračaka.
Napredak igre.
1) Učitelj postavlja velike kartice, daje djetetu po jedan mali predmet. Dijete ne samo da treba prepoznati predmet, već i povezati slike predmeta po veličini. Nakon toga, rezultat se fiksira u riječi, daje se grafička ploča - "velika", "mala".
2) Učitelj daje djetetu jednu karticu sa slikom predmeta i predmetom iste veličine, izrezanim na komade. Odrasla osoba nudi sastavljanje cijelog predmeta iz dijelova postavljanjem dijelova na sliku - uzorak.
Nakon početnog upoznavanja s opremom, možete provesti natjecateljsku igru između 2 - 3 djece “Tko će brže sakupiti sličicu” ili “Tko će prvi posložiti sličice od najveće do najmanje”.
Bilješke. Kao slike možete koristiti slike s interneta ili stare razglednice. Za čvrstoću, preporučljivo je smotati sve male dijelove u film ili lak.
Igra "Podijeli po boji"
Cilj. Nastavite upoznavati djecu sa šest boja spektra i njihovim nazivima. Naučite uspoređivati predmete prema boji tako što ćete ih primjenjivati jedan na drugi. Razviti vizualnu percepciju, fine motoričke sposobnosti.
Oprema. Kutija s raznobojnim udubljenjima, umetci odgovarajuće boje, vrećice prema broju sudionika.
Rječnik. Nazivi boja spektra.
Napredak igre.
Učitelj donosi kutiju i vrećice s istim brojem raznobojnih umetaka. Djeca naizmjence vade podstave iz svoje torbe, pregledaju ih i pronađu ćeliju iste boje u kutiji. Svaki umetak pada u svoju ćeliju. U slučaju netočnog izbora, igrač preskače potez. Pobjednik je onaj koji prije ostalih ostane bez umetaka.
Bilješke. Osnova za igru je bombonijera s okruglim ćelijama. Podijelite ćelije u sektore po boji. Zalijepite naljepnicu od samoljepljivog papira u boji na dno svake ćelije. Kao umetak upotrijebite plastičnu kapsulu od čokoladnih jaja, obojite je bojom.
Igra "Petlja"
Cilj. Naučiti djecu kombinirati petlju s kukom za odjeću, djelovati uzastopno, povezujući parove s navedenim predmetima.
Oprema. Zidna ploča s kukama, upareni predmeti opremljeni ušicama.
Rječnik.Daj, uzmi, objesi.
Napredak igre.
Učitelj objesi jedan predmet na kuku zidnog panoa. Predlaže onima koji žele pronaći par i objesiti isti predmet u blizini. Isto se događa s drugim parom predmeta, dakle do kraja. Zatim se djeci nudi da samostalno izvrše zadatak, natječući se sa svojim vršnjacima. Prvo dijete koje izvrši zadatak pobjeđuje.
Bilješke. Od tkanine sam napravila predmete s omčom. Mekani su i ugodni na dodir.
Igra "Sakupi sliku"
Cilj. Naučiti djecu da istaknu oblik predmeta, odvraćajući pažnju od njegovih drugih značajki: boja, veličina, naučiti sastavljati sliku predmeta iz zasebnih dijelova, povezati sliku reprezentacije s holističkom slikom stvarnog objekta, djelovati primjenom.
Oprema. Kartice sa slikom jednostavnih poznatih predmeta, dijelovi predmeta koji odgovaraju slikama na karticama.
Rječnik. Prikupite sliku, pomoć, nazive predmeta.
Napredak igre.
Jedna karta se stavlja na stol ispred igrača. Učitelj poziva sudionike da razmotre i sastave sliku od zasebnih dijelova. U prvoj fazi djeca mogu staviti dijelove predmeta na karticu. Kasnije možete zakomplicirati zadatak: položite sliku na stol, držeći karticu - uzorak ispred sebe. Prvo dijete koje izvrši zadatak pobjeđuje.
Igra vezivanja
Cilj. Naučiti djecu uvući pletenicu u rupe kako bi oponašala postupke odrasle osobe; nastaviti razvijati pokrete malih mišićnih skupina ruke, svrhovitost radnji; stvoriti pozitivan emocionalni stav prema zadatku; formirati vizualno-motoričku koordinaciju i osjećaj za percepciju prostora.
Oprema. Vlaknaste ploče sa slikama likova iz bajki, životinja, smiješnih ljudi s rupama za vezivanje.
Rječnik. Staza, uže, uže, imena igračaka i imena likova iz bajki.
Napredak igre.
Učitelj s djecom pregledava slike:
1) Zečevi žive u kućama. Žele kući, ali nema staza za kretanje.
2) Djeca se žele spustiti niz planinu, ali nema rampe.
3) Dječak peca, ali njegov štap nema strunu.
4) Kiša pada, zeko se sakrio ispod gljive.
5) Dječak nosi balone kući. Nema lopte bez užeta i nema puta do kuće.
Odrasla osoba poziva sudionike u igri da pomognu likovima tako da dopune slike slikama koje nedostaju napravljene uz pomoć užeta. Učitelj objašnjava kako se to radi, provlači kraj užeta u rupu: „Tako smo dobili stazu do kuće i dobru pecaljku do štapa za pecanje, uzice su bile vezane za loptice“; "Kiša pada pored gljive, zeko nije mokar." Učitelj skreće pozornost na činjenicu da kiša pada od vrha do dna - i svaki konop je uvučen u svoje utore, svi stanu jedan pored drugog. Djeca ispunjavaju zadatak prema modelu. Kad su u poteškoćama, pomaže im odrasla osoba.
Nakon toga djeci možete ponuditi dvije identične slike za natjecanje u vezivanju konca. Prvo dijete koje izvrši zadatak pobjeđuje.
Bilješke. Zaplet slike postavljene na tablet može biti bilo koji. Za proizvodnju tableta potrebno je izrezati identične pravokutnike od vlaknaste ploče i zalijepiti ih filmom bilo koje boje. Olovkom označite mjesto za buduće rupe. Izbušite rupe bušilicom. Zalijepite likove na bazu. Bijele vezice za cipele mogu se koristiti kao užad za provlačenje.
Igra "Slatke bobice"
Cilj. Naučiti djecu birati boje prema modelu, razvijati vizualnu percepciju, fine motoričke sposobnosti, održavati emocionalno pozitivan stav djece prema zajedničkoj igri.
Oprema. Posude primarnih boja - 4 kom., Slike voća i bobičastog voća od kartona istih boja - 10 kom. svaka boja.
Rječnik.Plava, crvena, zelena, žuta.
Napredak igre.
Učitelj donosi planarne slike voća, ispituje ih s djecom, obraća pozornost na boju. Postavlja pladnjeve na stol ispred igrača. Zatim poziva igrače da, na znak, odaberu slike bobica i voća iste boje kao pladanj. Ogrozd na zelenom pladnju, trešnje na crvenom, šljive na plavom, jabuke na žutom.
Bilješke. Pladnjevi, voće i bobice izrađeni su od kartona, obojeni i lakirani za izdržljivost.
Igra "Sakupi perle"
Cilj. Razviti korelativne radnje, koordinaciju radnji obje ruke, emocionalni stav prema rezultatu svojih aktivnosti. Potaknite djecu da grupiraju predmete po bojama.
Oprema. Obojeni konopi i prstenovi primarnih boja.
Rječnik. Perle, uže, lutka, plava, crvena, zelena, žuta.
Napredak igre.
Učiteljica donosi lutke koje idu na odmor. Djeci se objašnjava da lutke trebaju nakit - perle. Učitelj pokazuje perle, oblači (isproba) lutke redom, ali ih nema dovoljno za sve. Što uraditi? Lutke su uzrujane. Učiteljica donosi kutiju s prstenovima i konopcima. Djeci se nudi zadatak: sakupiti prstenove iste boje na užetu (crveno uže - crveni prstenovi, plavo uže - plavi prstenovi, itd.). Krajeve užadi spaja učitelj. Raznobojne perle stavljaju se na lutke. Vesele se i plešu.
Pobjeđuje ono dijete koje prvo ispuni zadatak učitelja.
Bilješke. Raznobojne užadi mogu se izraditi odabirom vezica u boji ili bojenjem bijelih vezica. Kosti velikih računa bit će izvrsne perle. Obojite ih bojom od četiri osnovne boje, pustite da se osuše i možete skupljati raznobojne perle.
Igra "Izrežite slike"
Cilj. Formirati kod djece ideje o cjelovitoj slici predmeta, naučiti korelirati sliku prikaza s holističkom slikom stvarnog objekta, sastaviti sliku izrezanu na 4 dijela.
Oprema. Podijelite slike iz 4 dijela. Predmeti i igračke koji odgovaraju slikama na slikama.
Rječnik. Sakupi, jabuka, lopta, čaša, matrjoška.
Napredak igre.
Ispred djece na stolu su podijeljene slike koje prikazuju poznati predmet (jabuka, čaša, lopta itd.). Djeca koja sudjeluju u igri pozvana su da presavijaju sliku iz dijelova tako da se dobije cijeli predmet. Na kraju zadatka, djeci se nudi da izaberu i povežu dva predmeta (na primjer: automobil i čašu), koje uspoređuju sa slikom.
Pobjeđuje dijete koje prvo sakupi izrezanu sliku.
Igra "Šareni grašak"
Cilj. Da biste naučili djecu uspoređivati predmete po boji, odaberite krugove (grašak) jedne ili dvije boje iz ukupne mase predmeta, stavljajući ih u košare s odgovarajućom oznakom.
Oprema. Dvije košare od kartona u boji, krugovi osnovnih boja.
Rječnik. Plava, crvena, zelena, žuta.
Napredak igre.
Učiteljica donosi lutku koja je po stolu razbacala raznobojne zrnce graška. Odrasla osoba poziva igrače da skupe grašak željenih boja u svoje košare, ostavljajući višak. Lutka se raduje i zahvaljuje djeci koja su točno izvršila zadatak. Prvo dijete koje točno izvrši zadatak pobjeđuje.
Bilješke. Iz debelog kartona izrežite košarice i krugove (grašak), obojite ih gvašom i obostrano premažite lakom na bazi vode.
Igra "Šareni štapići"
Cilj. Naučiti djecu razlikovati osnovne boje, vježbati u postavljanju štapića u kutije odgovarajuće boje, razvijati vizualnu percepciju, fine motoričke sposobnosti.
Oprema. Drveni štapići obojeni u četiri osnovne boje, kutije sličnih boja, dopunjene slikama životinja.
Rječnik. Plava, crvena, zelena, žuta.
Napredak igre.
Učitelj postavlja kutije od četiri boje na stol i pokazuje raznobojne štapiće koje je medo razbacao. Pozivaju se djeca - sudionici da sve štapiće rasporede u kutije svoje boje. Učitelj pregledava štapiće, skrećući pažnju djeci na činjenicu da su boja štapića i kutija iste (iste). Zatim djeca ispunjavaju zadatak.
Pobjeđuje ono dijete koje prvo odabere štapiće svoje boje i točno ga imenuje.
Postupno se povećava broj štapića.
Bilješke. Uzmite štapiće od sladoleda, obojite ih primarnim bojama. Izrežite kutije za kefir i zalijepite ih raznobojnim papirom. Zalijepite sliku smiješne životinje na stražnju stranu.
Književnost:
Odgoj senzorne kulture djeteta od rođenja do 6 godina: knj. za učiteljicu djece vrt /L. A. Wenger, E. G. Pilyugina, N. B. Wenger; ur. L. A. Venger. M.: Prosvjetljenje, 1988. -144 str: ilustr
Lebedeva Elena Nikolajevna, odgajatelj GDOU TO - popravni vrtić kompenzacijskog tipa br. 1, grad Tula.
Općinska autonomna opća obrazovna ustanova
„Srednja škola br.10“.
Majstorska klasa
"Razvoj didaktičkih igara vlastitim rukama."
Izvodi Nazarova Yu.I.
Gay gradska četvrt
2016
Tema: uradi sam edukativne didaktičke igre.
Prvo, shvatimo što znači riječ "igra"? Igra je vrsta kulturne, ljudske aktivnosti, čiji motiv ne leži u njezinim rezultatima, već u samom procesu. Važan je u odgoju, obrazovanju i razvoju djece kao sredstvo psihičke pripreme za buduće životne situacije. Sada da vidimo što je didaktička igra - takva aktivnost, čiji je smisao i svrha dati djeci određena znanja i vještine, razvoj mentalnih sposobnosti. Didaktičke igre su igre namijenjene učenju.
Didaktičke igre u pedagoškom procesu imaju dvojaku ulogu: prvo, one su nastavna metoda, a drugo, samostalne su igrovne aktivnosti. Kao prvi, naširoko se koriste u nastavi za upoznavanje djece s okolišem, s divljim životinjama, za formiranje elementarnih matematičkih pojmova, razvoj govora kako bi se djeca naučila određenim načinima mentalnih radnji, sistematizacija, pojašnjavanje i konsolidacija znanja . Pritom su sadržaj igre i njezina pravila podređeni odgojnim zadaćama koje postavljaju specifični programski zahtjevi pojedine vrste aktivnosti. Inicijativa u izboru i provođenju igre u ovom slučaju pripada odgajatelju. Kao samostalna aktivnost igre provode se izvan školskih sati.
U oba slučaja učiteljica vodi didaktičke igre, ali je uloga drugačija. Ako u razredu uči djecu kako se igrati, upoznaje s pravilima i radnjama u igri, onda u samostalnim igrama učenika sudjeluje kao partner ili arbitar, prati njihov odnos, ocjenjuje ponašanje.
Upravljanje didaktičkim igrama
U vođenju igara treba razlikovati tri faze: priprema, provođenje, analiza rezultata.
1. Priprema za igru uključuje: odabir igre u skladu sa zadaćama odgoja i poučavanja pojedinca. dobna skupina, uzimajući u obzir vrijeme događaja (tijekom nastave ili izvan školskih sati), mjesto (u grupnoj sobi, na gradilištu, u šetnji itd.); određivanje broja polaznika (cijela grupa, podgrupa, jedno dijete).
Priprema za igru uključuje i odabir potrebnog didaktičkog materijala (priručnici, igračke, slike, prirodni materijal).
Učiteljica bira igru, poziva djecu da se igraju, sama počinje i poziva djecu.
mlađa dob : vizualno objašnjenje cijelog tijeka igre u procesu igranja zajedno s odraslom osobom.
Prosječna dob : pojašnjenje 1-2 pravila, privatna se daju tijekom igre u zajedničkim aktivnostima s odraslom osobom, možete koristiti probni tijek igre, gdje učitelj pojašnjava pravila.
starije životne dobi : usmeno objašnjenje pravila prije partije, objašnjenje značenja pravila, ako je složeno onda se koristi pokazni i probni potez.
2. Ako se učitelj pažljivo pripremi za igru, tada samo njezino ponašanje neće izazvati poteškoće. U svakoj didaktičkoj igri mora postojati oboje pravila igre i radnje u igri. Ako jedan od ovih uvjeta nedostaje, pretvara se u didaktičku vježbu.
Učitelj kontrolira tijek igre, učvršćuje sposobnost igranja, prati provedbu pravila, koristeći podsjetnik, dodatna objašnjenja, ocjenjivanje, pitanja, savjete.
mlađa dob : odgajatelj je u ulozi voditelja, tijekom igre povezuje igrovne radnje s pravilima.
Prosječna dob : odgajatelj djeluje putem pravila i ne sugerira izravno radnje igre.
starije životne dobi : pravila se objašnjavaju prije igre, djeca su uključena u objašnjavanje njihovog sadržaja.
3. Zbrajanje rezultata igre ključni je trenutak u vođenju iste. Učitelj bilježi one koji su se dobro pridržavali pravila, pomagali svojim drugovima, bili aktivni, pošteni. Analiza igre trebala bi biti usmjerena na prepoznavanje učinkovitih metoda njezina ponašanja, kao i učinjenih pogrešaka (što nije uspjelo i zašto).
Strukturni elementi igre
Struktura didaktičke igre uključuje: zadatak, radnju, pravilo, rezultat, završetak igre.
Zadatak. Svaka didaktička igra ima jasno definiran zadatak, koji je podređen stvarnom didaktičkom cilju. Djeci se nude takvi zadaci, čije rješavanje zahtijeva određenu intelektualnu napetost, mentalni rad. Izvršavajući zadatak u igri, dijete aktivira svoje mišljenje, vježba pamćenje, zapažanje.
Zadaci didaktičkih igara svode se na nekoliko vrsta:
Uspoređujte i birajte predmete po istim, različitim ili sličnim značajkama (zadatak se usložnjava u skladu s dobi djece).
Klasificirajte i distribuirajte predmete ili slike. Djeca klasificiraju slike ili predmete prema vrsti ili materijalu od kojeg su napravljeni.
Prepoznati objekt prema nekoliko ili samo jednom atributu. Djeca pogađaju predmete jednostavan opis ili jedan od njih opisuje stvar, a ostali pogađaju.
Vježbajte pažnju i pamćenje. Djeca se moraju prisjetiti neke činjenice ili određenog sastava predmeta, grupe igrača i sl., te utvrditi promjenu koja se dogodila u njihovoj odsutnosti.
Akcijski . U svakoj didaktičkoj igri zadatak se izvršava radnjom koja određuje i organizira ponašanje svakog djeteta i ujedinjuje djecu u jedinstveni tim. Izravno privlači interes djece i određuje njihov emocionalni stav prema igri.
Akcija u igri mora ispunjavati dva glavna uvjeta:
a) obavezno poslušati zadatak i ispuniti obrazovni cilj igre;
b) biti zabavan i uzbudljiv do kraja igre.
U dobro osmišljenoj didaktičkoj igri djeca ne bi trebala posumnjati da nešto uče. Ovdje aktivnost treba u većoj ili manjoj mjeri skrivati obrazovnu, didaktičku svrhu igre.
Pravilo : aktivnost u didaktičkoj igri je usko vezana uz pravila. Oni određuju kako se dijete treba ponašati tijekom igre, što smije, a što ne smije raditi. Važno je da pravila odgovaraju dobnim karakteristikama i da se kompenziraju zabavnim aktivnostima. Stoga bi trebalo biti zanimljivo kako bi se dijete rado pridržavalo pravila.
Rezultat, završetak utakmice : rezultat igre je rješenje problema i ispunjavanje pravila.
Rezultat se ocjenjuje s dva stajališta: sa stajališta djece i sa stajališta odgajatelja. Procjenjujući rezultat sa stajališta djece, uzimamo u obzir kakvo je moralno i duhovno zadovoljstvo igra donijela djeci. Obavljajući didaktičke zadatke, djeca pokazuju domišljatost, snalažljivost, pažnju, pamćenje. Sve to djeci daje moralno zadovoljstvo, povećava vjeru u vlastite snage, ispunjava ih osjećajem radosti.
Za odgajatelja je važno je li zadatak izvršen, jesu li provedene propisane radnje, je li s ove strane donio određene rezultate. Na kraju nekih didaktičkih igara potrebno je nagraditi sudionike, pohvaliti djecu ili im povjeriti glavne uloge u igri.
Vrste didaktičkih igara
Didaktičke igre razlikuju se po odgojnom sadržaju, spoznajnoj aktivnosti djece, radnjama i pravilima igre, organizaciji i odnosima djece te ulozi odgajatelja.
U predškolskoj pedagogiji sve didaktičke igre mogu se podijeliti u 3 glavne vrste: igre s predmetima, igre s stolnim tiskom i igre riječima.
Igre s predmetima : za njih je potrebno odabrati predmete koji se razlikuju po svojstvima: boji, obliku, veličini, namjeni, namjeni itd.
Društvene igre Ovo je vrlo zabavna aktivnost za djecu. Najčešće se koriste didaktičke igre sa uparenim slikama, podijeljenim slikama i kockama. U isto vrijeme, za djecu srednje dobi treba prikazati jedan ili više predmeta: igračke, drveće, odjeću ili posuđe. Djeca mogu samostalno razlikovati njihove osobine: veličinu, boju, oblik, namjenu. Za rad s podijeljenim slikama, starijim predškolcima može se ponuditi da samostalno savijaju cijelu sliku iz njezinih dijelova bez prethodnog pregleda cijele slike.
igre s riječima izgrađen na kombinaciji riječi i radnji igrača. U takvim igrama potrebno je koristiti prethodno stečeno znanje u novim vezama, u novim okolnostima. Stoga su u mlađim i srednjim skupinama igre s riječima uglavnom usmjerene na razvoj govora, obrazovanje pravilnog izgovora zvuka, pojašnjavanje, konsolidaciju i aktiviranje rječnika, razvijanje ispravne orijentacije u prostoru i oblikovanje dijaloškog i monološkog govora.
Sada ću pokazati koje sam igre napravio vlastitim rukama. Prva igra "tko što jede?"
Materijal: karton, škare, štipaljke, ljepilo ili pištolj za ljepilo, gramofonska ploča ili druga tvrda podloga.
Prvo na internetu tražimo slike životinja i onoga što one jedu. Ispisujemo na printeru na kartonu životinje koje nam se sviđaju ili ih sami crtamo.
Njuške životinja pažljivo su izrezane i zalijepljene na štipaljke.
Možete uzeti gramofonsku ploču kao osnovu za igru, ja imam poklopac iz okrugle kutije.
Napredak igre: dijete se poziva da pričvrsti štipaljke s licima životinja na krug na takav način da označi korespondenciju životinje i vrste hrane.
Još jedna utakmica"Majka i beba". Tražimo kućne ljubimce na internetu, isprintajte ga na karton ili nacrtajte sami. Pažljivo izrežite kartice. S jedne strane izrađujemo rupe bušilicom za rupe.
Čipke pripremamo prema broju životinja.
Napredak igre: dijete se poziva da užetom veže majku životinje i njezino mladunče.
Sve smo stavili u prekrasnu kutiju (kutiju slatkiša možete zalijepiti samoljepljivim papirom, možete je samo obojiti) napišite naziv igre. Spreman. 
Majstorska klasa je dizajnirana za rad s učiteljima i roditeljima.
Svrha: didaktička igračka napravljen ručno.
Ciljevi: korištenje netradicionalnih metoda u proizvodnji igračaka, razvoj fine motorike i osjetilne percepcije kod djece.
Opis majstorske klase:
U svom radu obratio sam pozornost na nekonvencionalan način izrade igračaka vlastitim rukama, koristeći različite vrste žitarica koje se međusobno razlikuju po veličini, obliku, teksturi: male (proso), srednje (heljda) i velike (ječam) .
Ako vaše dijete ima “Čudotvornu loptu”, sigurna sam da će biti zadovoljno. Uostalom, igrajući se s takvom igračkom, djeca razvijaju fine motoričke sposobnosti i govor; dijete prima razne osjetilne dojmove; razvija pažnju i sposobnost koncentracije. Nije ni čudo da je V. Sukhomlinsky napisao: "Um djeteta je na vršcima njegovih prstiju." Stoga preporučam “Miracle - loptu za svestrani razvoj, a osim toga, jednostavno će donijeti radost i zadovoljstvo vašoj djeci.
Potrebni materijali i alati:
Tkanina različitih boja i tekstura;
Igla i škare;
Raznobojne niti;
Svijetla i šarena pletenica;
Razne žitarice (proso, heljda, biserni ječam);
Sintepon.
Proces korak po korak
1. Pripremamo relevantan materijal za početak.
2. Izrežite razne vrste pravokutnici tkiva iste veličine.
3. Šivamo šest pravokutnika jedan po jedan, ostavljajući rupu na jednoj strani.
4. Okrenite svaki prošiveni pravokutnik tkanine na desnu stranu (koristite olovku za pomoć).
5. Dobivene vrećice punimo žitaricama (heljda, proso, biserni ječam i poliester).
6. Svaku napunjenu vrećicu pažljivo zašijemo kako se žitarice ne bi rasule.
7. Dobivaju se konveksne vrećice kvadratnog oblika, iste veličine.
8. Svaki kvadrat šivamo na točno isti, različite boje, tvoreći par.
9. Redom šivamo dvostruke jastučiće.
10. Formirajući loptu, šivamo gotove parove kvadrata jedni drugima.
11. Ispada lopta.
12. Korištenje pletenice - ukrašavamo naš proizvod, dajući mu lijep i elegantan izgled.
13. Naša "Čudesna lopta" je spremna.
Sretno!
