Beden eğitimi dersleri sırasında çocukların ölümü. Kardiyolog: Çocuklar fiziksel egzersizden ölmezler. Fiziksel kısıtlamalar ve yasaklar çocukların sağlığını zayıflatıyor

Bu istatistiğin doğru olup olmadığını söylemek benim için zor; yıl içinde beden eğitimi derslerinde 211 çocuk öldü. Bu konunun ancak şimdi aniden ortaya çıkması garip. Bu rakamla nasıl ilişki kuracağınızı anlamak için öncelikle geçen yıl sınıfta kaç çocuğun öldüğünü, dinamiklerin ne olduğunu bilmeniz gerekiyor. İkinci olarak, bu sayıları başka bir şeyle, örneğin sokakta kaç çocuğun öldüğüyle ilişkilendirmemiz gerekiyor. Hepimizin yaralanma vakaları olmasına rağmen, ne ben ne de tanıdığım öğretmenler sınıfta ölüm vakası yaşamadık.

Yaralanmalardaki artışın nedeni, genel sağlık durumunun kötüleşmesidir, bu bir sır değil ve giderek daha fazla sayıda sağlıksız çocuğun ortaya çıkmasıdır.

Sağlıkta büyük bir bozulmaya hazırlıklı olmayan öğretmenlerin beceriksizliğinden kaynaklanan ölüm oranı da artacaktır. Eski tarz öğretmenler öncelikle yaralanmaların önlenmesi konusunda eğitilir; Onlara öğretildiğinde çocuklarda çok fazla sağlık sorunu yoktu, bu nedenle canlandırma konusunda yetersiz eğitilmişlerdi.

2. Öğretmen ne yapılacağını dikte eder ancak çocuk buna hazır değildir

Bugün pek çok çocuk beden eğitimini sevmiyor ama daha önce durum böyle değildi. Benim çocukluğumda, yani 50'li ve 60'lı yıllarda herkes keyifle koşar, ip atlar, voleybol ve öncü top oynardı, bu bizim çocukluğumuzun değişmez arka planıydı. Şimdi durum böyle değil. Ancak çocuğun harekete ihtiyacı vardır ve bunun kültürel bir biçimde karşılanması gerekir.

Beden eğitimi dersinde hazırlıksız bir çocuk için her şey tehlike oluşturabilir. Diyelim ki bir çocuğun mekansal yönelimi zayıf, etrafındaki hareketli nesneleri hesaba katamıyor ve gücünü sezgisel olarak hesaplayamıyor - çarpıştı, kafasını vurdu - bir beyin sarsıntısı. Kol ve bacaklar kırılabilir, daha ciddi yaralanmalar yaşanabilir.

Tehlikeli olabilecek bir durum, iyi niyetli bir öğretmenin hazırlık düzeylerini artırmak istediği için çocuklara daha fazla iş yükü vermesi ancak çocukların buna hazır olmamasıdır.

Tüm bunların çocuklar için tehlike oluşturmaması için onlara anaokulundan itibaren hareket etme ihtiyacını aşılamalıyız. Böylece kendileri atlamak, koşmak istiyorlar ve bu ihtiyacı nasıl karşılayacaklarını biliyorlar.

Ancak derslerimizde ne yapılması gerektiğini öğretmen belirlerse ve çocuğun inisiyatifine yer kalmazsa ne olacak? Çocuk yalnızca dikte altında hareket edebilecektir. Okulumuzda çeyrek dönem her zaman ücretsiz bir dersle başlar: çocuklar oynar, istediklerini yaparlar, öğretmenler bu konuda onlara yardımcı olur ve bu test durumunda çocukların hangi istek ve fırsatlarla geldiğini hemen görürler.

Çeyreğin sonunda yine ücretsiz bir ders var: Çocukların çeyrek boyunca yaptıklarından neleri öğrendiklerine ve kendi başlarına yapmaya başladıklarına bakıyoruz. Öğretmenlerle iletişim kuruyoruz, onlar bize çocukların sokakta oynadıkları oyunları, neler yaptıklarını anlatıyorlar.

3. Çocuklar artık kendilerini kontrol edemiyorlar

Öğretmen, farklı bir tıbbi grup için belirtilen çocukların yükünü izlemelidir. Sayıları artıyor, farklı endikasyonlara sahip grupları izlemek zorunda kalıyor, beden eğitimi dersi değişiyor.

Çocukların sınıfta kendilerini sınırlar içinde tutma yetenekleri de bozulur. Çocuklar iyi bir disipline sahip olsalardı ve şunu yap, şunu yap diyebilselerdi, onlar da öğretmenin dediğini yaparlardı! Dolayısıyla böyle bir durumda bir öğretmenin tek ders çerçevesinde nasıl bireysel bir yörünge oluşturabileceği çok açık değil.

Örneğin okulumuzda çocukları fiziksel aktiviteden muaf tutmuyoruz. Bir çocuk hastalıktan sonra okula geliyorsa koşamıyor ama yürüyebiliyor demektir ve herkes diyelim 4-5 tur koşuyorsa bu çocuk rahat ettiği hızda yürür. olabilmek. Ancak çocuk disipline uymazsa kaçabilir ve bu da bir sorundur. Meğer öğretmenin onu durdurması, izlemesi gerekiyormuş, diğeri, üçüncüsü...

Belki bu iki sorun büyüdükçe dersin örneğin iki öğretmen tarafından işlenmesi mi, yoksa çocukların kız-erkek diye değil sağlık gruplarına ayrılması mı gerektiği sorusu ortaya çıkacak.

Bir çocukta hem kalp hastalığı hem de hiperaktivite varsa bu büyük bir sorundur çünkü hareket etme ihtiyacı yüksektir ancak bu onun için tehlikelidir. Ancak böyle bir çocuğun öz kontrolü iyiyse ve öğretmenle teması varsa, o zaman her şeyi stresten uzak yaptığı konusunda onunla aynı fikirdeyiz. Bütün sınıf çemberin içine bir top atar - ve atar, sınıf şınav çeker - şınav yapmaz, sınıf koşar - yürür, sınıf 10 kez takla atar - 1-2 kez yapar nasıl hissettiğine bağlı. Sınıf disiplini iyi olduğunda bu bir sorun değildir.

Okulumuzda muafiyetli çocuklar da dahil olmak üzere herkese gösterilen iki evrensel konumuz var: Bunlar hokkabazlık ve denge çalışmaları. Hokkabazlık beyin yapısının yüküyle koordinasyondur, entelektüel yetenekleri arttırır, denge ise denge üzerinde çalışmadır. Bu egzersizleri uyguladık ve bir çocuk özgürleştiğinde ona bunları veriyoruz.

Yaralanmaların ve trajik olayların bir diğer nedeni de öğretmenle temasın ihlalidir. Örneğin para kazanmak zorunda kalıyor, uzun saatler çalışıyor ve bu nedenle durum üzerindeki kontrolünü kaybediyor. Yorulur - ve bu aynı zamanda yaralanmaların artmasına ve özel kontrole ihtiyaç duyan çocuklarda durumun kötüleşmesine de katkıda bulunabilir.

Bir gün beden eğitimi kompleksinde tırmanma çerçeveleri üzerine açık ders verdim. Bunu çok yoğun bir şekilde yürüttüm çünkü yabancı konuğumuza bu alanın tüm olanaklarını göstermek istedim. Her şey harika gitti, çocuklar çoktan salonu terk ediyorlardı ve coşkulu bir çocuk sordu: "Sergei Vladimirovich, nervürlü tahta üzerinde yürüyebilir miyim?" – iki merdiven arasında yükseltilmiş bir platform üzerinde böyle bir tahtamız vardı.

Ben de “Mümkün” dedim, çünkü daha önce çok zor şeyler yapmışlardı, neden ayrılmadan önce üzerinden geçmeyesiniz ki? Ders bittiğinden beri tamamen rahatlamıştım, bu çocuk gitti, düştü ve kasıklarını bu tahtaya çarptı.

Öğretmenin her zaman içinde bulunduğu durum, dersin gidişatını, ne kadar etkili olduğunu ve beden eğitimi söz konusu olduğunda çocukların yaralanma oranını da görünmez bir şekilde etkiler. Dersimde kendine vuran çocukta dikkatimi kaybettim, bu yüzden oldu. Dikkatli ve toparlandığımda tam tersine durumum olan çocuklara yardım ediyorum.

5. Beden eğitimi öğretmenleri spor kökenlidir.

Beden eğitimi derslerine ilişkin standartlar, görünüşe göre çocukların ortalama seviyesinden ilerleyen kurumlar tarafından geliştirilmektedir. Spor kulüplerine katılanlar için bu göstergeler sorun teşkil etmiyor. Ve eğer bir çocuk sürekli bilgisayar başında oturuyorsa, o zaman ortalama standartları bile geçemez.

Haftada iki veya üç kez bir buçuk saat genel beden eğitimi yapmanız gerekiyor ki bu bazı nedenlerden dolayı aramızda pek popüler değil. Koşmaya, şınav, şınav, karın ve sırt egzersizlerine ihtiyacınız var. Çocuklar yüzüklerde ellerini kaybetmemeli, kendilerini belli bir pozisyonda tutmalı, güçlü bacaklara ve dengeyi koruyacak bir sırta sahip olmalıdır.

Ve beden eğitimi öğretmeninin görevi onlara koşma görevini vermek değildir. Genel beden antrenmanını sevmeleri ve daha fazla şınav, şınav ve koşmak istemeleri önemlidir.

Ve bu en büyük zorluktur, çünkü birçok beden eğitimi öğretmeni okula spordan gelir ve spor seçici bir yaklaşımdır: eğer yaparsanız bir sonraki seviyeye geçersiniz ve orada antrenman yaparsınız, tekrar yaparsanız bir üst sınıfa gidersiniz. daha da yüksek düzeyde. Ve okulda asıl görev çocuğu motive etmek olmalıdır.

Ve motivasyon temel güvenle başlar. Bir öğretmen öğrencilerde güven oluşturabilir mi? Böyle yetenekleri var mı? Bu mekanizmayı anlıyor mu, güvenin nasıl doğup nasıl yok olduğunu biliyor mu? Yoksa öğretmen hiç ilgilenmiyor, iş yükünün altında eziliyor ve çocukların dersinde bir şeyler yapmak zorunda olduğuna mı inanıyor?

Standartlar ile çocukların gerçek yetenekleri arasındaki uçurumlar da ortaya çıkıyor çünkü anaokullarının bir görevi var, ilkokulların başka bir görevi var, ortaokulların başka bir görevi var, son sınıfların dördüncü ve kolejlerin beşinci görevi var.

6. Fiziksel kısıtlamalar ve yasaklar çocukların sağlığını zayıflatır.

Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler çoğu zaman çocuklar için kısıtlamalara dönüşmekte ve kısıtlamalar çocukların belirli durumlara yeterince tepki verme konusundaki işlevsel, motor ve psikolojik yeteneklerinin de azalmasına yol açmaktadır.

Beni en çok endişelendiren şey, her şeye ilk tepkimizin en basiti olması; çocukların hareket kabiliyetine yönelik bir başka kısıtlama ve korkarım ki bakanın bu açıklamasının ardından başka yasaklar da gelecek.

Elbette sorunun gündeme getirilmesi gerekiyor, ancak konuyu gündeme getirmeden önce bu olgunun nedenlerini ve dinamiklerini araştırıp nasıl çözülebileceğini tartışacağım: öğretmen sayısını artırın, onlara ilk yardım konusunda eğitim verin, öğretime izin veren yöntemler geliştirin. Çocuk sağlığında çok geniş bir yelpaze var. Ve yasaklayıcı tedbirler tek bir şeye yol açacaktır: kaza sayısında artış.

Bir şeyi yasakladığımızda çocuk bu deneyimi alamıyor ve gelecekte kullanamıyor. Basit bir örnek: Bir zamanlar çocuklar zayıfladılar ama gerçekten sallanmayı seviyorlar, spor salonunda halkalarda sallanıyorlar, düşüyorlar ve yaralanıyorlar. Bu sorunu çözmenin en basit yolu çocukların ellerini güçlendirecek bir program geliştirmek değil, halkaları çıkarmaktı ve çocuklar spor salonlarından sessizce ortadan kayboldular.

Korkarım aynı şey iple de aynı sebepten olacak: Bir yerlerde birinin başına bir şey gelecek ve o kişi yasaklanacak. Bakanın açıklamasına yöneticilerin vereceği tepkiden korkuyorum.

7. Ebeveynlerle temas olmadan başarı sağlanamaz.

Uygulamada görüldüğü gibi, ebeveynler genellikle çocuklarının teşhislerini, özellikle de psikolojik olanları gizlerler. Ancak doğal olarak okulda onların sağlık durumları hakkında bilgi var ve yılın başında beden eğitimi öğretmenlerine çocukların notlu listeleri veriliyor. Çocuklarında ciddi sağlık sorunları olan ebeveynler, eğer çocuğun beden eğitimine devam etmesini istiyorlarsa, öğretmene başvurarak bu konuyu bizzat görüşebilirler.

Risk altında, her şeyden önce, elbette, ağır egzersizin kontrendike olduğu ve astım bileşeni olan kalp sorunları olan çocuklardır. Benim muayenehanemde bu tür pek çok vaka vardı, ancak bu olduğunda her zaman ailem benimle bunun hakkında konuşurdu.

Ebeveynlerin bu konulara katılımını çok memnuniyetle karşılıyorum çünkü ebeveynlerle temas olmadan asla ciddi sonuçlar olmaz.

Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklarla çalışırken bunu fark ettim. Ebeveyn çocuğunun hastalığını kabul ederse çocuk ilerleme kaydeder; ebeveyn hastalığı kabul edip öğretmenin ne yaptığını anlarsa ilerleme daha da artar; ebeveyn anlarsa, hastalığı kabul edip öğretmene yardım ederse mucizevi şeyler olur.

Sonuç olarak sonuncu kim?

Beden eğitimi dersinde bir şey olursa elbette öğretmen suçludur ama toplum ve ebeveynler sorumluluk alıyor mu? Yoksa sadece bir aşırı uç mu var?

Beden eğitimi öğretmeni aşırılıkçı kaldığı sürece hiçbir şeyin olmaması için yasaklayıcı bir pedagoji uygulayacağız.

Zaten trajik sonuçlara yol açıyor ve daha da trajik sonuçlara yol açacak. Öğretmen derslerinde hiçbir şey olmayacak şekilde koşullar yaratacaktır ve sınıf kapısının dışında olup bitenlerden kendisi sorumlu olmayacaktır. Ve bunun sonucunda sınıftaki çocuk, hayatının geri kalanında ihtiyaç duyduğu deneyimi kazanamıyor. Bu nedenle, bir şey olursa bundan ailem ve ben ortak olarak sorumluyuz.

Bugün, daha önce de söylediğim gibi, sağlık düzeyi düşüyor, çocuklar konforla kuşatılıyor, hayatlarında fiziksel aktivitede bir azalma var, çünkü artık buna ihtiyaç kalmıyor. Ama aslında çocuğun böyle bir ihtiyacı var ve biz bunu kısıtlayıcı tedbirlerle söndürüyoruz. Dahası: artık risklerin sayısı azaldı, ancak kişinin gücünü test etme ihtiyacı devam ediyor, bu yüzden bugün çok sayıda insan ekstrem sporlarla ilgileniyor. Hazır olanlar harika ama çoğu hazır değil ve bu da trajik olaylara yol açıyor.

Bunlar sistemik sorunlardır, toplumun sorunlarıdır. Analistler, sezgi sahibi insanlar, metodolojistler ve metodologlar gerçek sorunlara ilişkin anlayışı kamu bilincine aktarana ve öğretmenler aşırıya kaçana kadar bu hiçbir yere varmayacaktır.

Çoğu zaman fiziksel aktiviteyle ilgili sorunlar psikolojik sorunları gizler. Örneğin, bir çocuğun ebeveynleri ile fiziksel temas ihtiyacı karşılanırsa, durumu iyi demektir ve öğretmenlerine tutunmaz, ancak tüm öğretmenlerine tutunan veya akranlarıyla itişen ve davranış normlarını ihlal eden çocukları hepimiz tanıyoruz. Ya bu sorunun bir psikoloğun yardımıyla çözülmesi gerekiyor ya da bu toplumsal ölçekte sistemik bir olgudur ve o zaman beden eğitiminde daha önce alışılmadık olan yeni bileşenlerin ortaya çıkması gerekir - yalnızca GTO standartlarına hazırlık değil, aynı zamanda aynı zamanda psikofizikle de ilgili bir şey.

Ve toplumda bir sorunun ortaya çıktığı ve bunun bahçedeki beden eğitimi öğretmenleri ve okuldaki beden eğitimi öğretmenleri tarafından çözülmesi gerektiği ortaya çıktı.

Bir şey olur - örneğin, çocuğun fiziksel, psikolojik ve sosyal gelişiminin gerçekleştiği ve artık hiçbir yerde alamadığı avlu kültürünün yok edilmesi - ve kimse bunu fark etmez bile ve sonra birdenbire birçok sorun ortaya çıkar. .

Oyun ortamının olmayışı çocukların hafıza ve dikkatlerinin bozulmasına neden oluyor, fiziksel özelliklerden ya da birbirleriyle etkileşimden bahsetmiyorum bile. Günümüzde öğretmenler tarafından en önemli becerilerden biri olarak gösterilen çocuklarda az bulunan becerilerden biri de öz bakımdır. Çocuklarımın kayak yapmasını istediğimde, iki hafta boyunca üçüncü sınıflara ayakkabı bağlarını nasıl bağlayacaklarını öğretiyordum.

Yönetmenin sözü

Novokreshchenov İlya

Novokreshchenov Ilya Vladimirovich, Moskova okulu “Pokrovsky Mahallesi” müdürü

Bakanın üzücü istatistiklerden hangi bağlamda bahsettiğini anlamak önemli. Onun bakış açısına göre, öğrencilerin sağlıklarını ve yaşamlarını tehlikeye atabilecek şey öğretmenlerin öğrencilerin spesifik teşhisleri konusundaki bilgisizliğidir. Sonuçta, öğretmen çocuğun ne yapabileceğini ve ne yapamayacağını açıkça anlasaydı, çoğu zaman ölümcül bir sonuçtan kaçınılabilirdi.

Öğretmenlerin çocuğun sağlık grubuyla ilgili sahip olduğu bilgiler çok geneldir. Uygulamamda, bir çocuğun teşhisi konusundaki bilgisizliğimin oldukça tehlikeli bir duruma yol açtığı bir durum vardı.

O zamanlar hâlâ bir pedagoji üniversitesinde okuyordum ve bir yaz kampında staj yapıyordum. Daha sonra ortaya çıktığı üzere, şizofreni nedeniyle psikonöroloji kliniğine kayıtlı olan çocuğun durumu kötüleşmeye başladı, çocuk kamptan kaçmaya çalıştı ve kayboldu. Çocuğun sorunlarını önceden bilseydim, çocuğun bu durumu ağırlaştıran duruma tepkisi konusunda çok daha dikkatli olurdum. Dolayısıyla bu konuda daha çok bakanın yanındayım.

Ancak aynı zamanda, bu tür gizli bilgilerin sağlanmasıyla eş zamanlı olarak, eğer uygun karar verilirse, öğretmenin bu bilgilerin ifşa edilmemesine ilişkin sorumluluğunun güçlendirilmesinin de gerekli olacağını anlamak çok önemlidir. Çünkü ne yazık ki bazen öğretmenin isteyerek veya istemeyerek bu bilgiyi kamuya açık hale getirmesi olur, bu da çocuğun akranlarıyla iletişim kurmasında ek ve bazen çok büyük zorluklara neden olabilir. Çocuklar ve özellikle gençler bu tür şeylere karşı çok savunmasızdır.

Beden eğitimi derslerinde güvenliğin sağlanmasından bahsedersek, o zaman Moskova'da şu konuda anlaştık: öncelikle, bir çocuğun yaralanması durumunda (yaralanma zararsız görünse bile, örneğin küçük bir yükseklikten düşme), öğretmen İlk önce bir ekip Ambulansını aramalısınız.

Tanının profesyonel kişiler tarafından konulması çok önemlidir. Öğretmen doktor olmadığı için çocuğun mevcut durumunu yeterince değerlendirememekte, gerekirse ambulans çağırıp birinci basamak müdahalesini yapabilmektedir (örneğin kanamayı durdurmaya çalışabilir ancak yaralanan çocuğa dokunmamalıdır). İpten düştü, çünkü düşme omurgaya zarar verebilirdi.)

Aynı nedenden dolayı önce ebeveynleri aramaya çalışmak ve onlara ambulans çağırma kararını aktarmaya çalışmak bir hatadır - ebeveyn çocuğunu görmüyor, durumunu yeterince değerlendiremiyor. Yani 1 numaralı kural, öğretmenin derhal ambulans çağırması gerektiğidir.

İkinci olarak spor salonlarına video kamera yerleştirmeye karar verdik. Tabii ki, yönetmen ve yardımcısının bütün gün oturup video yayını yoluyla dersin ilerleyişini takip ettiği bir durumu hayal etmek imkansızdır, bu yüzden buna herhangi bir ek sıkı kontrol biçimi diyemem. Ama çocuğun yaralandığı bir durumda her zaman videoyu izleyip öğretmenin yaptıklarını değerlendirebiliyoruz.

Bu, öğretmenleri disipline eder ve onları güvenlik konularını daha ciddiye almaya zorlar. Böyle bir video kaydının, öğretmenin her şeyi doğru yaptığı ve çocuğun öğretmenin görevlerindeki ihmali nedeniyle değil, çocuğun yaralandığı bir durumda, öğretmeni üzgün ebeveynlerden kendisine yönelik suçlamalardan korumaya yardımcı olduğu durumlar olmuştur. trajik bir kazanın sonucu. Her ne kadar bu gibi durumlar oldukça nadir olsa da. Kural olarak, yaralanma tam olarak kurallara uymamanın bir sonucudur.

Muhtemelen yaralanmaları önlemenin en etkili yolu öğretmenin profesyonelliğidir. Bir beden eğitimi dersi ilgi çekiciyse, öğretmen her çocuğu görür, güvenlik kurallarına uymaktan çok sorumludur ve acil durumlarda yetkin bir şekilde hareket eder - bir çocuğun beden eğitimi dersi sırasında ciddi bir şekilde yaralanması durumunda, özellikle de beden eğitimi ile uyumsuz hayat hala izole kalacak.

"Fiziksel egzersiz yap!" - Vladimir Mayakovsky ünlü sloganını seslendirdi. Ve haklıydı.

Güçlü kardiyovasküler ve solunum sistemleri, gelişmiş kaslar, iyi kan dolaşımı ve metabolizma, güçlü bağışıklık - bunların hepsi düzenli olarak yapılması gereken küçük bir dizi egzersizin esasıdır.

Ve ne kadar erken başlarsanız vücut için o kadar etkili ve faydalı olur. Rus okullarında genel beden eğitiminin 1. sınıfta başlayıp 11. sınıfa kadar sürmesi tesadüf değildir - yükte sistematik bir artış, açık hava oyunları, salonda ve temiz havada geçme standartları. Ancak yanlış yaklaşımla “sağlık için” dersler “sağlık için” derslere dönüşüyor ve tam tersi etki yaratıyor.

Trajediye dönüşen son vakalardan biri 17 Ekim'de Krasnoyarsk'ta meydana geldi. Koşu egzersizleri sırasında hastalanan beden eğitimi dersinden dördüncü sınıf öğrencisi bir ambulans tarafından götürüldü. Görgü tanıklarının ifadesine göre çocuk önce koştu, sonra yavaşladı ve düştü. Olay yerine gelen sağlık ekipleri öğrenciyi hayata döndüremedi.

Volgograd'da 2014 yılında da benzer bir olay meydana geldi - Traktorozavodsky bölgesindeki bir üniversitede 3. sınıf öğrencisi öldü. 18 yaşındaki kız bilincini kaybetti ve kelimenin tam anlamıyla düşerek öldü. Öğretmen onu kendine getirmeye çalıştı ama nabzı hissedilmiyordu, kalbi atmıyordu. Gelen doktorlar ölüm kaydetti.

Çocukların ve hatta gençlerin vücutları neden strese dayanamıyor? Eğitim Bakanı Olga Vasilyeva kişisel verilerin korunmasında bir sorun görüyor.

Günümüzde eğitim kurumlarının tıbbi kayıtları veya bunlara erişimi yoktur. Bu nedenle öğretmenler çocuğun ne hasta olduğunu, neyin hayatını tehdit edebileceğini bilmiyor. Volgograd bölgesindeki okullardan birinin eski müdürü, Eğitim ve Bilim Bakanlığı başkanıyla aynı fikirde:

Doktorun çocuğun kişisel verilerini açıklama hakkı yoktur. Okullardaki klinikler ve dispanserlerle iletişim artık çok zayıf. Daha önce okul çocukları rutin muayene için fiziki dispansere gidiyor, sağlık tanısı alıyor, sorun olması durumunda özel bir gruba atanıyor veya muafiyet belgesi veriliyordu. Bu durumda, yardım edip etmeyecekleri konusunda yalnızca ebeveynlere güvenebiliriz.

Sadece anneler ve babalar bu konuda garip bir tavır aldılar. Bazen çocuğun hastalıkları konusunda bilinçli olarak susuyorlar. Konuşmacımız kendi öğretmenlik uygulamasından bir örneği hatırlıyor:

Okulumda ebeveynlerin oğullarının epilepsi hastası olduğunu söylemek istemedikleri bir durum vardı. Bunun bir kaza olduğu ortaya çıktı. Yetişkinler uzun bir süre tanıyı gizli tutmak için kendi çocuklarını tehlikeye attılar. Ebeveynler, bu bilgilerin tıbbi kayıtlara ve kişisel dosyalara düşeceğinden, öğrenimleri sırasında ve gelecekte çocuğa zarar vermesinden korkuyorlardı. Ancak öğretmenin en azından duruma hazırlıklı olabilmesi ve bir şey olması durumunda öğrenciye zamanında yardım sağlayabilmesi için bu tür sorunları bilmesi gerekir.

Volgograd'da yaşayan Anna'nın oğlu (kızın isteği üzerine adı değiştirilmiştir) ilkokul öğrencisidir. Çocukluğundan beri sporla uğraşıyor, dövüş sanatları bölümüne gidiyor ve iyi sonuçlar gösteriyor. Son zamanlarda düzenli bir muayene sırasında doktor astım riski konusunda uyardı ve bir sonuç yazdı.

Bu sertifika artık evdeki belgelerimin arasında. Onu hiçbir yere götürmedim. Düzenli olarak takip ediliyoruz ve muayenelerden geçiyoruz. Ve bu teşhisi doğrudan bunun gibi kişisel bir dosyaya girmek - neden çocuğun geleceğini mahvedesin ki? Babamız asker ve oğlumuzun da onun yolundan gitmesini planlıyoruz. Ve bu “astım ihtimali” hayata bir lekedir.

Bazen “iyilik için” bu tür eylemler onarılamaz zararlara neden olur. Bacaklarda yakalanan soğuk algınlığı bile ciddi komplikasyonlarla doludur ve hangi hayati organın etkileneceğini tahmin etmek zordur.

Virüs vücudu zayıflatır - çocuğun ateşi vardır veya sadece burun akıntısı ve öksürüğü vardır. Bu dönemde vücutta ciddi değişiklikler meydana gelir, bu nedenle enfeksiyonun ilk belirtilerinde çocuğa hiçbir durumda ciddi fiziksel aktivite yapılmamalıdır. Her hastalığın kendine has bir zamanlamasının olduğunu, bu nedenle hastalıktan kurtulan çocukların 2 haftadan birkaç aya kadar beden eğitiminden muaf tutulduğunu belirtmek isterim.

Öğrenciyi hazırlık, özel beden eğitimi grubuna gönderebilir, hatta muafiyet yazıp ders çalışmasını yasaklayabilir. Doktorlar, hastalığın dinamiklerini izlemek için çocuğunuzu yılda bir kez muayene etmenizi önerir.

Kardiyovasküler sistemin teşhisi, nabzın kontrol edilmesi, kan basıncı, EKG çekilmesi, göz doktoruna ziyaret, birkaç kan testi - bu minimumdur. Onun yardımıyla büyüyen organizmanın nasıl hissettiğini, her şeyin yolunda olup olmadığını, herhangi bir sapma olup olmadığını anlayabilirsiniz. Bir şey çocuk doktorunun kafasını karıştırırsa, nedenini aramaya devam eder ve onu diğer doktorlara yönlendirir.Volgograd Bölgesel Klinik Tıbbi Rehabilitasyon Merkezi başhekimi Olga Guro

Pek çok insan, çocukların beden eğitimi derslerinde aşırı yüklendiğini düşünüyor, diyorlar ki, gidin - doktorlara gitmeyin ve sağlıklı bir vücut bile buna dayanamaz. Buna karşılık öğretmenler bunu reddediyor; standartlar eskisi gibi. Aynı zamanda, bugün spor aktiviteleri sırasında bir çocuk şımartılıyor ve değer veriliyor - kimin iş yerinde ekstra skandallara ve sorunlara ihtiyacı var? Örneğin genç bir öğretmen olan Ekaterina'nın bize söylediği şey şu: Volgograd okullarından birinin fiziksel kültürü:

Bir öğrencinin futbol topuna çarpması sonucu parmağı yanlışlıkla yerinden çıktı - bu tür araştırmalar başlıyor. Savcılık, denetimler... Anne-baba da hile yapıyor, şikayet yazıyor, tazminat talep ediyor. Yaralanmanın derecesi ve alındığı durum cezai sorumluluğa ve tabii ki işten çıkarılmaya yol açabilir. Sonuç olarak öğretmenler her şeyden korkuyor. Derslerde halat, testere tezgahı, paralel çubuklar vb. gibi hiçbir teknik ekipman kullanılmıyor. Ancak bugün neredeyse tüm okullarda yeni spor ekipmanları kurulu. Bazı çocuklar plastik bir topla oynarlar; top neredeyse ağırlıksızdır ve güvenlidir.

Eğitim çalışanları yüksek sesle tekrarlıyor: Mevcut çocuk ve ergen nesli önceki nesillere göre daha zayıf. Saatlerce bilgisayar başında oturmak, sınırsız TV izlemek, aletlere bağlanmak ve hareketsiz bir yaşam tarzı bunların bedelini ödüyor.

Doktorlar şunu söylüyor: Çocuklar yürüyüşe çıkmalı, açık havada, temiz havada vakit geçirmeli, koşmalı, oynamalıdır. Çocuğun fizyolojik aktivite normunu alması gerekir, ancak o zaman daha az hastalanır ve daha iyi çalışır.

Spordan korkmanıza gerek yok. Formülü unutmamalıyız: doktorların ilgisi artı ebeveynlerin ilgisi artı öğretmenlerin ilgisi eşittir "iyilik için spor."Volgograd Bölgesel Klinik Tıbbi Rehabilitasyon Merkezi başhekimi Olga Guro

Eğitim kurumlarında çocuklara yönelik tıbbi bakım düzenleme bölümünün baş serbest uzmanı Liana Syutkina'ya göre, tıbbi muayeneler her yıl yapılıyor ve sonuçlarına göre çocuklar bir sağlık ve beden eğitimi grubuna atanıyor. Bir patoloji tespit edilirse çocuk klinik muayenenin ikinci aşamasına geçer, burada daha detaylı incelenir ve kesin tanı konur. Sağlık grubu ve beden eğitimi grubu sınava göre atanır.

6. Tıbbi muayeneler nasıl yapılıyor?

Uzman, tanının farklı şekillerde konulduğunu söylüyor çünkü çocuklarda alevlenme dönemleri, hastalığın farklı gelişim aşamaları vb. Çocuklara her yıl genel kan testi, kan şekeri testi ve genel idrar testi yapılır. Çocuklara yaşlarına bağlı olarak EKG ve ultrason da yapılır. Örneğin bir EKG 7, 10, 14, 15, 16, 17. yıllarda alınır.

Her yıl yeni hastalıklar tespit ediliyor. Patoloji şüphesi olan çok sayıda çocuk tespit ediyoruz, 2. aşamaya gönderiliyor ve ileri tetkikleri yapılıyor. Orada tanı doğrulanır veya kaldırılır.

7. Beden eğitimi grupları: herkesten ayrı çalışan kişiler

Liana Syutkina'nın bildirdiği gibi çocuklar 4 beden eğitimi grubuna ayrılıyor: temel, hazırlık, özel ve tedavi edici. Öğrencilerin büyük bir kısmı (Krasnoyarsk Bölgesi'nde bu %83'tür) ana grupta, %11'i hazırlık grubunda, %2'si ise özel ve terapötik gruplardadır.

Birinci grupta sağlık sorunu olmayan, kronik hastalığı veya ciddi bozuklukları olan sapmaları olmayanlar yer alıyor. İkinci grubun küçük sapmaları vardır, bu durumda yükleri grup 1'deki çocuklarınkinden daha zayıftır. Özel ve tedavi grupları daha ciddi hastalıkları olan çocuklara yöneliktir. Bu gruplar ana ve hazırlık gruplarından ayrı olarak - ya okulda özel bir öğretmenle özel bir sınıfta ya da bir tıp kurumunda - eğitim görürler. Ama okulda zaten beden eğitiminden muaflar.

Çocuklara yönelik grup ayrı ayrı belirlenir: Alevlenme aşamaları, hastalığın farklı dereceleri vb. olduğundan aynı tanıya sahip çocuklar bile farklı gruplara ait olabilir.

Diyelim ki görme engelli çocuklar: her şey dinamiğe, ilerlemeye, teşhise ve duruma bağlıdır. Yani önce ana grupta, sonra hazırlık grubunda yer alabilir. Ve kalp hastalığından muzdarip çocuklar asla 1. gruba ait değildir. Gerisi hastalığın derecesine bağlıdır.

8. Ölüm neden aniden gerçekleşebilir ve muayene sırasında bu durum tespit edilebilir mi?

Tıbbi muayeneler arasındaki dönemde bazı hastalıkların ortaya çıkması mümkündür - örneğin, bir virüsten sonraki komplikasyonların bir sonucu olarak bazı komplikasyonların ortaya çıkması durumunda. Bu durumda tıbbi muayene sırasında herhangi bir hastalığın bulunmadığı görülür.

Liana Anatolyevna, kalp hastalığında anevrizma, emboli ve çeşitli nedenlerden dolayı ani ölümün meydana gelebileceğini söylüyor. Bu gibi durumlarda, çocuk hiçbir şeyden şikayet etmeyebilir, hiçbir şey onu rahatsız etmeyebilir ve sonra bir kez - hepsi bu.

9. Beden eğitimi dersinde nasıl ölmezsiniz?

Elbette esas olarak çocuğun sağlığına dikkat etmek. Öncelikle düzenli tıbbi muayenelerden geçin, sağlığınıza dikkat edin ve sağlıklı bir yaşam tarzı sürün. Genel olarak, Liana Syutkina, sağlıklı bir yaşam tarzının bir öncelik olması gerektiğini belirtiyor, çünkü çocuklar fiziksel aktiviteye çok az dikkat ediyorlar, fiziksel olarak zayıf bir şekilde gelişiyorlar ve genel olarak beden eğitimi derslerinde bile her zaman yükle baş edemiyorlar.

Egzersizleri okul dışında, evde farklı şekillerde yapabilirsiniz ve yapmalısınız, ancak önce bir doktora danışın çünkü farklı fiziksel aktiviteler farklı çocuklar için uygundur. Her patolojinin kendi egzersiz seti vardır. Engelli çocuklar da dahil olmak üzere her çocuğun fiziksel aktivite yapması gerekir. İkinci durumda, kendisine uygun küçük beden eğitimi almalıdır.

Beslenme hakkında: Fast food ve tatlı tüketiminizi sınırlamanız gerekir. Diyet dengeli olmalı, çocuğa protein, sebze ve meyve verilmelidir. Her okulda mayonezsiz salata bulunur; bir diğer soru ise çocukların okul kantinlerinden ne aldıklarıdır. Evde yemek kültürünü aşılamamız gerekiyor.

Anlatır En yüksek kategorideki doktor, pediatrik kardiyolog Anna Vereshchagina.

Her özel durumda, ölüm gerçeğini araştıran özel bir komisyon tarafından bir sonuç çıkarılır. Tıbbi açıdan bakıldığında, çocuklarda ani ölüm çeşitli nedenlerden kaynaklanabilir - hem akut kalp yetmezliğinin gelişmesiyle birlikte kardiyolojik (doğuştan kusurlar, tümörler, ritim bozuklukları, kardit, kardiyomiyopati, pulmoner hipertansiyon krizleri) hem de merkezi hastalıklar. sinir sistemi (epilepsi, beyin tümörleri). Ne yazık ki ebeveynler bir çocukta böyle bir sorunun varlığından haberdar olmayabilir. Ancak uzmanlarla zamanında temasa geçilerek her şeye teşhis konulabilir.

Sebep No. 1. Gözden kaçan konjenital kalp kusurları

Teorik olarak bu durumun olmaması gerekir. Tıbbi muayene planına göre, 1 yaşında, daha sonra 3 yaşında (anaokulundan önce) ve 6-7 yaşında (okuldan önce), çocukların standart muayeneye sevk etmekle yükümlü bir kardiyologun da dahil olduğu bir tıbbi komisyona tabi tutulması gerekir. çalışmalar - ekokardiyografi (EchoCG) ve elektrokardiyografi (EKG). EchoCG (veya kalbin ultrasonu), kalbin işleyişini, anatomik yapısını, ventriküllerin kasılabilirliğini değerlendirmenize ve kalp ve akciğerlerin konjenital ve edinsel anomalilerini dışlamak için gerekli olan boşluklardaki basıncı ölçmenize olanak tanır. . EKG, kalbin iletim sisteminin işleyişini analiz eder ve yaşamı tehdit eden durumlar da dahil olmak üzere sistemdeki bozuklukları tanımlar. Bir çocuğun aritmi olduğundan şüpheleniliyorsa, doktor onu daha ileri bir muayeneye (günlük EKG izlemesi ve bir pediatrik aritmologla konsültasyon) sevk edecektir.

İdeal durumda durum böyle olmalıdır, ancak gerçekte durum genellikle farklı şekilde gerçekleşir. Ücretsiz çalışmalar randevu ile yapılır, bekleme listesi ortalama 3-5 haftadır ve ebeveynler genellikle belgeleri okula teslim etmeden önce son dakikada gelirler.

Böyle bir durumda, doktor ya ebeveynlere bir ücret karşılığında araştırmayı yaptırmayı teklif edebilir (bu genellikle başhekime “doktor tarafından gasp” konusunda şikayette bulunmakla sonuçlanır) ya da bir sonuç çıkarmayı reddedebilir (ki bu da Bir şikayet). Başka bir seçenek daha var - yakın gelecekte kalp ultrasonuna girmek için ebeveynlerin şeref sözünü almak ve yalnızca EKG sonuçlarına dayanarak bir sonuç çıkarmak. Ancak bu kabul edilemez, çünkü tek seferlik bir EKG ve hatta kağıttan tasarruf etmek için "kısa bir filmde" bile kalbin çalışması hakkında tam bilgi sağlamaz.

Teşhis edilmemiş bazı kalp kusurlarında, orta derecede fiziksel eforla bile trajedi meydana gelebilir. Ancak, kabul edilmeden önce puan kazanmaya çalışan, yeterince incelenmemiş çocukların, mutlak sağlık ve ciddi hazırlık gerektiren GTO standartlarını geçmeye karar vermesi daha da tehlikelidir. Bu nedenle doktorlar, kalpteki yaşamı tehdit eden bozuklukları dışlamak için çocukların GTO standartlarını ve yarışmalarını geçmeden önce tam bir kalp muayenesinden (ekokardiyografi, stres EKG'si, günlük EKG izleme) geçmesi konusunda ısrar ediyor.

Sebep No. 2. Önceki viral hastalıklar

Çoğu zaman viral hastalıklara maruz kaldıktan sonra miyokardit (kalp kası iltihabı) ve kalp damarlarında iltihaplanma (aortit, koronarit) gelişir. Bu, miyokardın kontraktilitesinde bir azalmaya, kan akışının bozulmasına (kalbin iletim sistemi dahil), kalp yetmezliğinin ve yaşamı tehdit eden aritmilerin gelişmesine yol açar. Bu hastalıkların fark edilmeden ortaya çıkabilen farklı formları (akut, subakut, kronik) vardır. Bu nedenle viral bir enfeksiyondan (özellikle şiddetli) iyileştikten sonra çocuk iki hafta boyunca beden eğitiminden serbest bırakılmalı ve EKG çekilmelidir.

Sebep No. 3. Bayılma

Bayılmanın nedeni hem kalp fonksiyon bozukluğu (kalp durması, vejetatif-vasküler distoni) hem de merkezi sinir sistemi patolojisi (tümörler, epilepsi), endokrin sistem hastalıkları (hipoglisemi, diyabet), anormal gelişim ile ilişkili olabilir. omurga (Kimmerle anomalisi), vb. .d.

Hızla büyüyen bir çocuğun vücudunun kardiyovasküler sistemi son derece savunmasızdır. Ergenlik döneminde, birçok çocuk vagotonik tipte vejetatif-vasküler distoni geliştirir - bu, hipotansiyon eğiliminin olduğu bir durumdur. Kan basıncındaki keskin bir düşüş bayılmaya neden olabilir ve başarısız düşmeler ölümcül beyin hasarına neden olabilir.

Bu nedenle bir çocuk baş dönmesi, baş ağrısından şikayet ediyorsa veya periyodik olarak bilinç kaybı yaşıyorsa mutlaka bir uzmana başvurarak gerekli muayeneyi yaptırın.

Sebep No. 4. Sigara içmek ve "modaya uygun" beslenme

Birçok genç sigara içiyor ve enerji içecekleri içiyor. Bunun beden eğitimi dersinden hemen önce gerçekleşmesi tehlikelidir. Nikotin, koroner arterlerin spazmına neden olur ve fiziksel aktivitenin arka planında, kalp atış hızı arttığında ve kanlanma süresi azaldığında, akut kalp yetmezliğinin gelişmesiyle dolu miyokard iskemisi gibi bir durum ortaya çıkar.

Bir diğer sorun ise figürüne önem veren gençlerin tercih ettiği özel beslenme sistemidir. Yağları diyetten çıkarırlar ve öğünlerin yerine protein karışımlarını koyarlar. Bununla birlikte, bir gıda bileşeninin dışlanması, koroner arterlerin aterosklerozunun erken ve hızlı gelişimini tetikleyerek miyokard iskemisine, akut kalp yetmezliğinin gelişmesine ve ani kalp durmasına yol açar.

Sorunun diğer tarafı

Erken yaşta kalp ameliyatı geçiren çok sayıda çocuk var. Ama normal bir hayat sürüyorlar. Spor kulüplerine kendi deyimiyle fanatizm olmadan sağlıkları için katılıyorlar. Ancak pratik yapmak için diğer çocuklar gibi onların da bir kardiyologdan sertifika almaları gerekiyor. Ancak korkunç istatistiklerden korkan doktorlar böyle bir sertifika vermeyi reddediyor.

Bu yanlıştır; bir çocuğun kalbi ancak yeterli fiziksel aktiviteyle normal şekilde gelişebilir. Kalp ameliyatı geçiren çocuklar için sporun mümkün ve güvenli olduğunu göstermek amacıyla Kalp Damar Cerrahisi Bilim Merkezi adını aldı. Bakuleva ve Ulusal Sağlık Ligi, açık kalp ameliyatı geçiren çocuklar, profesyonel futbolcular ve ünlü sanatçılardan oluşan bir takım arasında dostluk maçı düzenledi.

Çocuklarda normal kan basıncı nedir?

Kan basıncı, yemeklerden ve fiziksel aktiviteden bir saat sonra sessiz bir ortamda ölçülmelidir.

Ebeveynler nelere dikkat etmeli?

1. Nazolabial üçgenin ve göz çevresinin mavi renk alması, venöz çıkışın bozulduğunun ve kandaki oksijen doygunluğunun yetersiz olduğunun bir işaretidir.
2. Kalpte ağrı, kürek kemiği, sol kol.
3. Kalıcı hipotermi düşük vücut sıcaklığıdır.
4. Kan durgunluğu ve oksijen açlığı nedeniyle ortaya çıkan nefes darlığı.
5. Soğuk avuç içi ve ayaklar.
6. Fiziksel aktivite sonrası yorgunluk - çocuk oturur, iç çeker ve çarpıntıdan şikayet eder.
7. Bayılma.

Profesör, Tıp Bilimleri Doktoru, Adını taşıyan Çocuk Şehri Klinik Hastanesi Pediatrik Kardiyoloji Anabilim Dalı Başkanı. Bashlyaeva Inna Trunina:

Her yıl giderek daha fazla hipertansiyonlu çocuk var. Ebeveynleri arteriyel hipertansiyondan muzdarip olan gençler ve kan basıncını artıran adrenalin salınımına neden olan böbrek hastalığı ve endokrin hastalıkları olan çocuklar risk altındadır. Yüksek tansiyon kaygılı ve sorumluluk sahibi çocuklarda da daha yaygındır. Diğer risk faktörleri arasında alkol ve sigara kullanımı yer almaktadır (Rusya Federasyonu'ndaki erkek çocukların %40'ı ve kızların %7'si sigara içmektedir).

Hipertansiyonun nadiren asemptomatik olduğu unutulmamalıdır. Çocuklar baş ağrısı, baş dönmesi, halsizlik, yorgunluk, bulanık görme veya göz önünde lekelerden şikayetçidir. Hipertansiyonu olan çocuklarda görme keskin biçimde azalır. Bu şikayetleri fazla çalışmaya bağlamamak, zamanında doktora başvurmak çok önemlidir. Çocukluk çağı hipertansiyonunun başlangıç ​​formları ilaçsız olarak düzeltilir. Çocuğun kilosunu, günlük rutinini (öğrencinin yeterince uyuması, yorulmaması ve aşırı heyecanlanmaması gerekir) ve beslenmesini normalleştirirseniz sonuçlar elde edilebilir. Uygun fiziksel aktiviteyi seçmek çok önemlidir. Kardiyo antrenmanı en iyi sonuçları verir (hızlı yürüyüş - günde 30-40 dakika, yüzme, kros kayağı, bisiklete binme).

Ancak hipertansiyonu olan çocuklar için kuvvet antrenmanı kesinlikle kontrendikedir. Bu önlemler sonuç vermezse, dozları ayrı ayrı seçilen ve yalnızca doktor tarafından durdurulabilen ilaçlar reçete edilir.

Çoğu zaman, artan kan basıncı ergenlik dönemindeki (13-16 yaş) çocukları endişelendirmektedir. Çocuklarda kan basıncı standartları yaşa, kiloya (fazla kilolu çocukların kan basıncı daha yüksektir), boyuna (kısa boylu çocukların kan basıncı daha düşüktür) ve cinsiyete (erkek çocukların kan basıncı kızlardan daha yüksektir) bağlı olarak değişir. 14 yaşın altındaki çocuklarda ortalama basınç 120/80 mm Hg'yi geçmemelidir. Art., daha yaşlı olanlar için - 135/85 mm Hg. Sanat.

Bilim insanlarına göre öğretmenlerin çocukların sağlık şikayetlerine hızlı bir şekilde müdahale etmesi ve okulların da halka açık canlandırma cihazlarıyla donatılması gerekiyor.

"Bırak şunu, Seryoga!" - top sınıftaki en atletik çocuğa uçuyor. Sekizinci sınıf öğrencileri okul bahçesindeki oyun alanında basketbol oynuyorlar. Seryoga'nın takımı zaten üç puan topladı, bunlardan biri onun. “Harika, onları parçalayacağız!” diye seviniyor. “Garip bir acı, yoruldum, nereden çıktı göğsümden... Yüz yıldır hasta olmadım.. .”

Ve sonra topu atmak yerine yere düşüyor ve artık nefes almıyor. Sınıf arkadaşları bir şekilde yardım etmeye çalışıyor ama artık nabız yok.

Bunun gibi trajik vakalar haber olduğunda istisnai görünüyorlar. Ancak durum böyle değil: Geçtiğimiz günlerde Eğitim Bakanı Olga Vasilyeva, geçen okul yılında 211 öğrencinin beden eğitimi derslerinde öldüğünü söyledi.

Life, Rus bilim adamlarının araştırmalarından bilgi topladı - okul çocuklarının beden eğitiminde nasıl ve neden öldüğünü söylüyor.

2017 yılında Samara Devlet Teknik Üniversitesi'nden bilim adamları “Beden eğitimi ve spor sırasında okul çocukları ve öğrencilerin ani ölüm sorunları” çalışmasını yayınladılar. Başlangıçta öğrencilerin sınıfta öldüğü 22 vakayı listeliyorlar. İşte bazı trajik örnekler:

Yeni Moskova'daki okullardan birinde sekizinci sınıf öğrencisi öldü. Olay beden eğitimi dersinde meydana geldi. Kız öğrencinin derse başlayacak zamanı bile yoktu. Öğretmenin öğrencileri ısınmaya çağırması üzerine sekizinci sınıf öğrencisi banktan kalktı, iki adım yürüdü ve bilincini kaybetti. Öğretmenler hemen ambulans çağırarak doktorlar gelene kadar kendi başlarına canlandırma önlemleri aldılar ancak kızı kurtaramadılar.

Novosibirsk'te 13 yaşındaki bir kız öğrenci spor dansı dersi sırasında hayatını kaybetti. Yapılan muayenede ciddi bir sağlık sorununun olmadığı belirlendi.

Kemerovo bölgesinde 13 yaşındaki bir kız çocuğu basketbol antrenmanı öncesi ısınırken hayatını kaybetti. Novokuznetsk'teki okullardan birinin binasında spor dersleri düzenlendi. Doktorların müdahalesine rağmen kız hastaneye giderken hayatını kaybetti. Araştırma Komitesinin bölgesel Araştırma Komitesi, 13 yaşındaki kız öğrencinin yaşamı boyunca herhangi bir kronik hastalıktan muzdarip olmadığını kaydetti.

Araştırmada belirtildiği gibi bu ani ölümün iki ana nedeni var: bunlar kalp hastalıkları Ve sınıfta meydana gelen yaralanmalar.

Yaralanmalara gelince; bunlar baş, boyun, göğüs ve karın bölgesi yaralanmaları olabilir.

Ancak “kalp” vakaları daha sık görülür. İki türe ayrılırlar. Birincisi beyin sarsıntısıdır (göğse alınan bir darbe nedeniyle, örneğin düşme veya top çarpması nedeniyle kalp ritminde ani bir değişiklik).

İkincisi, mevcut kalp sorunları nedeniyle (daha önce tespit edilmemiş olsa bile) miyokardın (ana kalp kası) ani hasar görmesidir.

Herhangi bir fiziksel aktivitede kalp daha hızlı çalışır ve aşırı efor sarf edilirse sonuçları ölümcül olabilir.

Bu konu aynı zamanda Federal Tıbbi-Biyolojik Ajansı ve Rusya Ulusal Araştırma Üniversitesi'nden Moskova doktorları tarafından da incelenmiştir. N.I. Pirogov. 2016 yılında “Büyük bir metropol bölgesindeki genç yetişkinlerde ani kalp ölümünün yaygınlığı” başlıklı bir çalışma yayınladılar.

Bilim insanları bu tür vakaları 2005'ten 2009'a kadar dört yıl boyunca analiz etti. Sonuç olarak, kapsam iki buçuk milyon gencin (45 yaş altı) ölümüne ulaştı.

Vakaların %9'unun ani kalp durması nedeniyle öldüğü ortaya çıktı. Başlıca nedenleri doğuştan kalp hastalığı ve kardiyomiyopatidir (kalp kasında hasar).

Üstelik vakaların yarısında insanlar evde değil, yürürken, okulda, üniversitede, işte vb. derslerde öldü. Erkekler ani kalp yetmezliğinden kadınlara göre dört kat daha fazla ölüyor bilim adamları bu sonuca vardılar.

Mordovya Devlet Üniversitesi'nden bilim adamlarının yaptığı bir çalışmada belirtildiği gibi. N.P. Ogarev'e göre yaklaşık 50 bin genç sporcudan 1'i spor yaparken ölüyor. Esas olarak kalp sorunları nedeniyle. Ancak ani kalp ölümünün nedeni çoğu zaman belirsizliğini koruyor.

Samara bilim adamlarının yaptığı araştırma şöyle diyor: "Göğüs ağrısı veya artan yorgunluk gibi ilk hastalık belirtileri, ani kalp ölümünden önce geliyor. Bu belirtiler mevcutsa, derhal fiziksel aktiviteyi durdurmalı ve tıbbi yardım aramalısınız."

Bunu her öğrencinin bilmesi gerekir. Ve anne-babası bunu ona açıklamalıdır. Öğretmenlerin öğrencilerin şikayetlerini görmezden gelme hakları yoktur. İdeal olarak çocuğa ilk yardım sağlamaya hazırlıklı olmaları gerekir.

Bilim adamlarının çalışmaları, okulların, elektrik deşarjını kullanarak duran bir kalbi çalıştırabilen defibrilatörlerle donatılması gerektiğini söylüyor. Üstelik kullanımı oldukça kolay cihazlar kurabilirsiniz. Sınıfta kalp krizi geçirerek düşen bir çocuğun hayatını kurtarmak için özel tıbbi bilgiye bile ihtiyacınız yok.

Life gibi, birkaç yıldır hükümet, Sanayi ve Ticaret Bakanlığı'nın teşvikiyle, bu tür kamuya açık defibrilatörlere izin verilmesi fikrini tartışıyor, ancak süreç yavaş. Bugüne kadar buna karşılık gelen bir yasa tasarısı geliştirildi.

Teknolojiler çok değişti," dedi Devlet Duma Ekonomi Politikası Komitesi Birinci Başkan Yardımcısı Vladimir Gutenev. - Daha önce defibrilatör yardımı sağlayan kişilerin özel bilgi ve niteliklere sahip olması gerekiyorsa, şimdi her şey tamamen farklı.

Açıkladığı gibi, "kalbi duran bir kişinin vücuduna tellerle iki çıkartma yapıştırmanız yeterli; talimatlar bunların tam olarak nereye yapıştırılacağını gösteriyor."

Vladimir Gutenev, daha sonra cihazın kişinin durumunu "okuduğunu" ve gerçekten taburcu olmaya ihtiyacı olup olmadığına karar verdiğini söyledi. - Daha sonra tam olarak ihtiyaç duyulan boşaltma kuvveti merkezi noktadan komutla verilecektir. Ve taburcu olmaya gerek yoksa, o zaman olmayacak. Yani böyle bir cihazdan hiç kimseye zarar verilemez.

Ona göre, tasarı muhtemelen önümüzdeki iki ila üç hafta içinde Devlet Dumasına sunulacak.

Milletvekili, her üç okumada da geçişin Şubat-Mart 2018'den önce gerçekleşemeyeceğini söyledi.

Kamuya açık defibrilatörlerin yerleştirilebileceği yerlerin listesi yasa tasarısının geçmesinin ardından hükümet tarafından belirlenecek. Okullar da bunların arasında yer alıyor. Tek yapmamız gereken beklemek.

Vladimir Gutenev, tasarı kabul edildiğinde uzmanlara göre bu tür ekipmanların kullanımının yılda 15-18 bin Rus vatandaşının hayatını kurtaracağını söyledi.