2. genç grupta bir yürüyüş için açık hava oyunlarının kart dosyası. Metodolojik geliştirme “Sonbahar için ikinci genç grupta yürüyüş için oyunlar ve oyun alıştırmaları. "Şişir, balonum!"

Yürüyüş için açık hava oyunları

"Kar dönüyor"

Amaç: Oyundaki katılımcıların eylemleri ile kendi eylemleri arasında ilişki kurmayı öğrenmek İşitsel dikkat, motor aktivite geliştirmek Açık hava oyunları oynama arzusu geliştirmek

Oyun ilerlemesi: Eğitimci: “Kar, kar dönüyor, bütün sokak beyaz!” - çocuklar dönüyor.

“Hepimiz bir daire içinde toplandık, kartopu gibi döndük” - çocuklar öğretmene yaklaşıyor.

“Kar taneleri, beyaz tüyler yatağa gitti” - çocuklar çömelir

“Soğuk bir rüzgar esti, kar taneleri dağıldı.” - çocuklar oyun alanının etrafına dağılıyor.

"Karga ve Köpek"

açık hava oyunları oynama arzusunu eğitmek

Oyun ilerlemesi: Eğitimci:

"Yeşil Noel ağacının yanında

Kuzgunlar zıplar, hırlar:

Kar! Kar, Kar" - çocuklar zıplar, yansıma yapar.

"Köpek koşarak geldi

Ve kuzgun herkesi dağıttı:

Ah! Ah! Ah! - çocuklar farklı yönlere dağılıyor.

"Düz bir yolda."

Her seferinde bir sütunda özgürce yürümeyi öğretmek

Denge duygusu, uzayda oryantasyon, kol ve bacak hareketlerinin koordinasyonunu geliştirin.

Olumlu ilişkiler geliştirin

Düz bir yolda

Taşlar, taşlar...

"Kuşlar, zaman! Kuşlar, iki!

Amaçlar: çocukları atlamada alıştırmak, kuşların alışkanlıklarını tanıtmak

dikkat, motor aktivite geliştirmek

Hareket et: Kuşlar, zaman! (bir bacağınızı öne doğru itin)

Iki kuş! (diğer bacağını çek)

Hop-hop-hop! (Atlar)

Kuşlar, zaman! (kanadını kaldırır)

Kuşlar iki! (saniye alır)

Alkışla! Alkışla! Alkışla!

Kuşlar, zaman! (bir gözünü kapat)

Kuşlar iki! (ikincisini kapatın)

Kuşlar uçtu (koş, kanat çırp, cıvılda)

"Tüylü köpek".

Amaç: metne göre hareket etmeyi öğretmek, hareket yönünü hızla değiştirmek, işitsel dikkat, hız geliştirmek, akranlara karşı özenli bir tutum geliştirmek

Taşı: Bir çocuk köpek tarafından seçilir, sitenin diğer tarafında oturur. Çocuklar ona gelir ve öğretmen şunları söyler:

İşte tüylü köpek yatıyor,

Burnunu patilerine gömmek,

Sessizce, sessizce yalan söylüyor,

Uyumak değil, uyumak değil.

Hadi ona gidelim, onu uyandıralım.

Ve bakalım: "Ne olacak?"

Son sözlerden sonra çocuklar dağılır ve köpek onları yakalar.

"Kedi ve Fareler"

Amaç: çarpmadan koşmayı öğrenmek. dayanıklılık geliştirmek, uzayda yönelim., akranlara karşı özenli bir tutum geliştirmek

Hareket et: çocuklar oyun alanının bir tarafında oturur - bunlar vizon fareleridir. Karşı tarafta, öğretmen bir kedidir. Kedi uykuya dalar ve fareler odanın her tarafına dağılır. Ama sonra kedi uyanır, miyavlamaya ve fareleri yakalamaya başlar. Çocuklar yerlerine koşuyor.

"Beni yakala"

Amaçlar: uzayda hızla gezinmeyi öğrenmek;

el becerisi geliştirmek

Öğretmenle oynama arzusunu geliştirin

"Kar dönüyor"

Amaç: Oyundaki katılımcıların eylemleriyle kendi eylemlerini ilişkilendirmeyi öğrenmek. İşitsel dikkat, motor aktivite geliştirin. Açık hava oyunları oynama arzusunu geliştirin

Amaç: fırlatma egzersizi yapmak, el gücünü geliştirmek, gerçekleştirme arzusunu geliştirmek fiziksel egzersizler

"Baba Don"

Amaçlar: karakteristik hareketleri yapmayı öğretmek, koşmayı, hızı geliştirmeyi,

yaşıtlarına saygıyı geliştirmek

Ben Frost, Red Nose

Bir sakal ile büyümüş.

Ormandaki hayvanları arıyorum.

Çabuk dışarı çık!

Dışarı çık tavşanlar!

Çocuklar zıplıyor.

Donmak! (Kaçmak)

Sonra öğretmen farklı hayvanları çağırır ve çocuklar hareketleri taklit eder.

"Yuvadaki kuşlar"

Amaçlar: çarpmadan koşmayı, hafızayı, dikkati, hareket hızını, uzayda oryantasyonu geliştirmeyi, akranlara karşı özenli bir tutum geliştirmeyi öğretmek

Taşı: Yere birkaç daire çizin - bunlar yuvalardır.
Yetişkin diyor ki:
Kuşlar uçuyordu, küçük kuşlar.
Herkes uçtu, herkes uçtu - kanatlarını salladılar.
Yola oturdular, tahıl yediler.
Klu-klu-klu-klu, tahılları nasıl da severim.
Tüyleri temizliyoruz ki daha temiz olsunlar.
Böyle, böyle, daha temiz olmak için!
Çocuklar için daha güçlü olmak için dallara atlıyoruz.
Zıpla zıpla, zıpla zıpla, dallar boyunca zıplıyoruz. - Bir sinyal üzerine: "Yuvalara uçun!" çocuklar yuvalarına dönüyor

"Serçeler ve Araba"

Hedef. çocuklara birbirine çarpmadan farklı yönlerde koşmayı öğretin, hareket etmeye başlayın ve öğretmenin işaretiyle değiştirin, yerini bulun. hız geliştirmek, akranlara karşı özenli bir tutum geliştirmek için dikkat.

Hareket et: Çocuklar oyun alanının veya odanın bir tarafındaki sandalyelere veya sıralara otururlar. Bunlar yuvalardaki serçeler. Karşı tarafta öğretmen var. Bir arabayı temsil ediyor. Öğretmenin “Uç, serçeler yola” demesinden sonra çocuklar sandalyelerinden kalkar, kanatlı kollarını sallayarak oyun alanında koşarlar.

Eğitimcinin işaretinde, “Araba sürüyor, uçuyor, serçeler yuvalarınıza!” araba garajdan çıkar, serçeler yuvalara uçar (sandalyelere oturur). Araba garaja iade edilir.

"Ağaçta"

Amaç: Hayvanların karakteristik hareketlerini taklit etmeyi, motor becerilerini geliştirmeyi, dikkat geliştirmeyi, motor aktiviteyi öğretmek. oyuna duygusal bir tepki, tekrar oynama arzusu beslemek

Hareket et: Hadi, Noel ağacı, daha parlak, Işıklarla parla!

Misafir davet ettik. Bizimle iyi eğlenceler.

Yollarda, karda, Orman çimenlerinde

Uzun kulaklı tavşan bize tatile gitti. (zıplamak)

Ve onun arkasında, herkese bakın, Kızıl Tilki.

Tilki de istedi

Bizimle eğlenin (sessizce koşun)

yalpalamak gidiyor

sakar ayı,

Hediye olarak bal taşıyor Ve büyük bir yumru (yürüyorlar)

"Ağacını bul."

Amaçlar: Çocuklara birbirlerine çarpmadan kolayca koşmayı öğretmek; eğitimcinin sinyaline göre hızlı hareket edin, ağaçların isimlerini düzeltin, uzayda yönelim, dikkat, hız geliştirin

fiziksel aktivite ihtiyacını eğitmek.

"Daireye gir."

Amaçlar: farklı nesnelerle hareket etme yeteneğini geliştirmek, nesneleri iki elle belirli bir yöne fırlatmayı öğretmek, göz geliştirmek, hareket koordinasyonu, el becerisi, fiziksel aktivite ihtiyacını geliştirmek

"Uçak".

Amaçlar: bir yönde koşmayı öğrenmek, bir sinyale göre hareket etmeyi öğrenmek

dikkat, motor aktivite geliştirmek, açık hava oyunları oynama arzusunu geliştirmek

İnme: Öğretmen diyor ki: “Uçuş için hazırlanın. Motorları çalıştırın! Hadi uçalım! Çocuklar oyun alanında tek yönde koşarlar. Sinyalden sonra "İniş!" çocuklar dizlerinin üzerine çöker.

"Beyaz Tavşan"

Amaçlar: Metni dinlemeyi ve metne uygun hareketler yapmayı öğretmek, zıplama egzersizi yapmak, motor becerileri geliştirmek, açık hava oyunları oynama arzusunu geliştirmek

Taşı: Küçük beyaz tavşan oturur

Ve kulaklarını oynatıyor.

Bunun gibi, bunun gibi

Kulaklarını hareket ettirir.

Bir tavşanın oturması soğuk

Pençelerinizi ısıtmanız gerekiyor.

Alkış, alkış, alkış, alkış,

Pençelerinizi ısıtmanız gerekiyor.

Bir tavşanın ayakta durması soğuk

Tavşanın zıplaması gerekiyor

Zıpla, zıpla, zıpla, zıpla,

Tavşanın atlaması gerekiyor.

Birisi tavşanı korkuttu, tavşan atladı ... ve uzaklaştı.

"Düz bir yolda."

Amaçlar: bir sütunda birer birer özgürce yürümeyi öğretmek; kol ve bacak hareketlerinin koordinasyonunu, denge duygusunu, uzayda oryantasyonu geliştirmek, dostane ilişkiler geliştirmek

Hareket et: Düz bir yolda çocuklar birbirini takip eder

Düz bir yolda

Bacaklarımız bir, iki, bir, iki yürüyor

Çakıl taşlarında, çakıl taşlarında ileri atlayarak

Taşlar, taşlar...

Çukurda patlama! çömelirler.

1. "Kim sessizce geçecek"

Görevler: belirli bir yönde yürümeyi tanımak, dengeyi koruma yeteneğini geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar tek yönde serbest bir düzende yürürler. Öğretmen sessizce sessizce yürümeyi teklif eder (bunun nasıl yapılacağını gösterir). Sonra bir işaret veriyor: "Ve şimdi hızla yürüdük." Sinyaldeki yürüme hızı birkaç kez değişir.

2. "Top"

Oyun ilerlemesi: Çocuklar balonun yavaş yavaş havayla nasıl dolduğunu tasvir eder: yavaşça ellerini yukarı kaldırır ve yanaklarını şişirir. Ama top "patladı": çocuklar yavaş yavaş rahatlamış durumdalar ve yere çökerek şöyle diyorlar: Şşşt

Kaynak: O.N. Morgunova "Okul öncesi eğitim kurumunda fiziksel ve eğlence çalışmaları"

3. "Taneler"

Görevler: Çocuklara kurallara göre hareket etmeyi öğretmek, dayanıklılık geliştirmek.

Oyun ilerlemesi:
Eğitimci: Tahılları toprağa ekmişler (Çocuklar yere oturur, top gibi büzülür.) Yağmur yağdı ve ardından güneş parladı. Tahıllar filizlenmeye başladı, filizler ortaya çıktı (Çocuklar yavaşça yükselir, kendilerini yukarı çekerler, ellerini kaldırırlar - "filizler" yukarı - ve "güneşe" dönerler.

4. "kabarcık"

Görevler: Çocuklara öğretmenin emrine göre hareket etmeyi öğretmek, dikkati geliştirmek.

Oyun ilerlemesi: Çocuklar, bir yetişkinle birlikte el ele tutuşarak bir daire içinde dururlar.
eğitimci:
Balonu şişirin.
Büyük şişirin.
böyle kal
Kaza yapma.
Yavaş yavaş geri adım atan çocuklar çemberi genişletir. “Kabarcık patlaması” kelimesini duyunca ellerini indirip “ş-ş-ş” derler.
Oyun 2-4 kez tekrarlanır
Kaynak: O.N. Morgunova "Okul öncesi eğitim kurumunda fiziksel ve eğlence çalışmaları"

5. "Kwa-kva-kva"

Görevler: işitsel hafızayı ve bir dereceye kadar hareketlerin ve dikkatin koordinasyonunu geliştirir.

Oyun açıklaması:

Lider bir bandajla gözleri bağlı ve çocukların geri kalanı onun etrafında duruyor.
Lider dönmeye ve ilahileri söylemeye başlar:
"İşte yolda bir kurbağa
Zıplıyor, bacaklarını uzatıyor,
Bir sivrisinek gördüm, çığlık attım ...
“Çığlık attı” kelimesinde, sunucu parmaklarını önünde işaret ediyor.
Liderin işaret ettiği (veya kime daha yakın) oyuncu: "Kwa-kva-kva" der. Kolaylaştırıcı bu oyuncunun adını söylemelidir.
Lider doğru tahmin ederse, belirlenen oyuncu bir sonraki lider olur, aksi takdirde lider her şeyi tekrarlar.

Oyunun kuralları
1. Liderin gözleri bağlı ve diğer çocuklar onun etrafında duruyor.
2. Ev sahibi, yukarıdaki ilahileri çevirir ve telaffuz eder.
3. "Bağırdı" kelimesinde, ev sahibi parmaklarını önüne işaret eder ve işaret ettiği oyuncu "kva-kva-kva" demelidir.
4. Lider, önünde kimin olduğunu doğru tahmin ederse, bu oyuncu lider olur, aksi takdirde oyun ikinci noktadan yeniden başlar.

Notlar:

Ev sahibinin oyunculara dokunmasına izin verilmez.
Oyunu karmaşıklaştırmak için, qua-qua'yı doğal olmayan bir sesle kendiniz telaffuz etmenize izin verilir.

6. "Yavru kedi"

Görevler: oyun sanat, el becerisi geliştirir.

Oyun ilerlemesi:

Çocuk bir kediyi tasvir ederek dört ayak üzerinde sürünür. Durur ve başını çevirir (kedi etrafa bakar), sonra başını eğer (kedi süt içer).
İki yaşından büyük çocuklar için oyunu karmaşıklaştırabilirsiniz: kedi bir yetişkinin bacakları arasında, bir sandalyenin altında sürünür, kanepeye tırmanır, uzanır, mırıldanır.

7. "Humpty Dumpty"

Oyun ilerlemesi

Çocuklar rahat bir pozisyonda dururlar, kollar serbestçe sallanır. Yetişkinin telaffuz ettiği metnin altında, vücudu sağa ve sola çevirin (eller bir bez bebek gibi serbestçe asılmalıdır).

eğitimci:

humpty baltay
Duvara oturdu.
Humpty Dumpty.
Bir rüyada düştü.

Çocuklar yerde rahatlar. Oyun bir çocukla veya bir grup çocukla oynanabilir.

8. "Soğuk ılık"

Görevler: dikkat, düşünme geliştirir.

Oyun ilerlemesi:

Çocuklar Türkçe olarak ayaklarını katlayarak halının üzerine otururlar.

eğitmen: Kuzey rüzgarı esti. Hava soğudu, soğudu (Çocuklar top gibi büzülür, kollar göğüslerinde çaprazlanır.)

Sinyalde “Güneş çıktı. Sıcak-sıcak oldu” çocuklar rahatlar ve kendilerini yelpazeler. Oyun 2-3 kez tekrarlanır.

Kaynak: O.N. Morgunova "Okul öncesi eğitim kurumunda fiziksel ve eğlence çalışmaları"

9."Bir Çift Bul"

Bir Çift Bul - oyun, sınıflandırma ve sıralama becerilerini, el-göz koordinasyonunu, el motor becerilerini ve zihinsel becerileri geliştirir.

Oyun açıklaması

Nesneler, bazı işaretlere göre birbirleriyle birleştirilen masanın üzerine yerleştirilir. Onları karıştır. Çocuk herhangi bir nesneyi alıp ona bir çift bulmaya davet edilir ve ardından bu nesnelerin neden eşleştirilmiş olduğunu düşündüğünü açıklar.

Oyunun kuralları
1. Birbiriyle birleştirilen çeşitli eşyalar (kalem-kağıt, çorap-ayakkabı, kilit-anahtar vb.)
2. Eşyaları masaya koyun ve karıştırın.
3. Çocuk masada oturuyor.
4. Bir yetişkin herhangi bir nesne seçer ve çocuktan kendisi için bir çift bulmasını ister (veya
çocuk konuyu bağımsız olarak seçer).
5. Çocuk bir eş bulursa bir kenara koyar.
6. Bir sonraki öğeyi alın ve aynısını tekrarlayın.
7. Tüm eşyalar çiftler halinde toplanıncaya kadar oyun devam eder.

Not
Nesneler yerine nesneden resimler kullanabilirsiniz.
Kaynak M.F. Litvinov "Rus halk açık hava oyunları"

10. "Açıklamaya göre bul"

Açıklamaya göre bul - iki veya üç yaşındaki çocuklar için bir oyun. Çocuğun gözlem, hafıza ve dikkat gelişimini destekler.

Oyun açıklaması:

Çocuğa tarif ettiğiniz şeyi göstermesini isteyin.
Örneğin: “Lütfen bana nesneyi gösterin. Yuvarlak, bir tarafı kırmızı, diğer tarafı mavi. Onunla oynayabilirsiniz: yuvarlayın, birbirinize atın ”(bu bir top).

Oyunun kuralları:
1. Çocuğa bir nesneyi tanımlayın: rengi, şekli, neyden yapıldığı, onunla neler yapabileceğiniz
2. Çocuk açıklamadan nesneyi tahmin eder ve adlandırır

Not

İnsanları, hayvanları, doğayı - yağışları, ağaçları ... (evet, bizi çevreleyen her şeyi) tanımlayabilir ve çocuktan kimden / neden bahsettiğinizi tahmin etmesini isteyebilirsiniz.

11. "Sessizlik"

Görevler: Oyun, tekerlemeler yardımıyla konuşma ve hafıza geliştirir.
Oyun başlamadan önce koro oyuncuları şöyle der:

çuha çiçeği, solucanlar
Çanlar çaldı.
taze çiy tarafından
Farklı bir şeritte.
Bardaklar, fındıklar var,
Tatlım, şeker.
Sessiz!
"Sessizlik" kelimesinden sonra herkes susmalı. Sunucu hareketler, komik sözler, tekerlemeler ile oyuncuları güldürmeye çalışır. Birisi gülerse veya bir kelime söylerse, sunucuya bir hayalet verir. Oyunun sonunda çocuklar cezalarını alırlar: oyuncuların isteği üzerine şarkı söylerler, şiir okurlar, dans ederler ve ilginç hareketler yaparlar.

"Yaprak düşmesi"

Hedef:çocukların sonbahar yapraklarının rengi, boyutu hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; çocuklara oyun şeklinde verilen talimatları izleyerek oyun alanında hareket etmeyi öğretmek; yaprak dökümü kavramını tanımlar.

Malzeme: sonbahar yaprakları.

Oyun ilerlemesi

Öğretmen diyor ki: “Çocuklar! Hepiniz yaprak olacaksınız, beğendiğiniz bir yaprak seçin: kimisi sarı, kimisi kırmızı, kimisi büyük, kimisi küçük. Her çocuk hangi sayfayı renk ve boyutta seçtiğini gösterir ve isimlendirir.

Öğretmen diyor ki: “Yapraklar hafif, havada yavaşça uçuyorlar. (Çocuklar koşar ve ellerini sallar.)

Düşen yapraklar! Düşen yapraklar!

Sarı yapraklar uçuyor!

Güzel sarı yapraklar dönüyor. (Çocuklar sarı yapraklarla eylemler gerçekleştirir.)

Güzel kırmızı yapraklar dönüyor. (Çocuklar kırmızı yapraklarla eylemler gerçekleştirir.)

Hepsi arkalarını dönüp yere oturdular. (Çocuklar çömelir.) Oturun! Oturup dondular. (Çocuklar hareket etmez.)

Hafif bir esinti geldi ve esti." (Bir yetişkin üfler, ardından çocuklar gelir.)

Öğretmen devam ediyor: “Yapraklar yükseldi, farklı yönlere dağıldı. (Çocuklar oyun alanında koşuştururlar.) Dönüyor, dönüyor, dönüyor!

Düşen yapraklar! Düşen yapraklar!

Yapraklar rüzgarda uçar.

Esinti azaldı ve bir kez daha sarı, şimdi kırmızı yapraklar yavaşça yere düşüyor.

Öğretmen V. Mirovich'in "Düşen Yapraklar" şiirini okur.

Çocukların isteği üzerine oyun 2-3 kez tekrarlanır.

"Dalga, çelenk!"

Hedef: çocuklara dans etmeyi öğretin.

Malzeme: çiçekli ve kurdeleli çelenkler.

Oyun ilerlemesi

Öğretmen çocukları oynamaya davet eder ve herkese çelenk dağıtır. Her çocuk bir çelenk seçerek bir çiçeğe, rengine isim verir ve öğretmen ve diğer çocuklar isim vermekte zorlananlara yardım eder.

Öğretmen açıklıkta güzel çiçeklerin büyüdüğünü söylüyor (çocukları işaret ediyor).

Hep birlikte çiçekleri isimlerine göre seçerler: “Bu bir papatya, işte başka bir papatya ve bu da bir papatya. Ve bu bir peygamber çiçeği ve bu bir peygamber çiçeği. Buraya gel, peygamberçiçekleri!”

Öğretmen şöyle diyor: “Bir esinti esti, çiçekler açıklığa dağılmış şakalar yapmaya başladı. (Çocuklar kaçar.) Dashenka kızı geldi ve şöyle dedi: “Dalga, çelenk! Kıvrıl, çelenk!" (Bir yetişkin, çocukların çember oluşturmasına yardım eder.) Ne güzel, çok renkli bir çelenkimiz var! Kıvrıl, çelenk! Kıvrıl!"

Çocuklar öğretmenle birlikte yuvarlak bir dansa öncülük eder ve koroda neşeli bir şarkı söylerler.

Oyun 2-3 kez tekrarlanır.

"Dar yol boyunca"

Hedef: çocuklara daireden daireye adım atmayı öğretin (kumda bir çubukla çizilmiş, kaldırımda tebeşir).

Oyun ilerlemesi

Öğretmen yere daireler çizer (çocuk oynamaktan daha fazla daire olmalı), daha sonra “çakıl taşları üzerinde” dereden geçebileceğinizi açıklar - daireler, aksi takdirde ayaklarınızı ıslatırsınız.

Öğretmen kelimeleri telaffuz eder ve eylemleri gösterir:

Dar yol boyunca

Ayaklarımız yürüyor!

Bütün çocuklar öğretmeni takip eder, "çakıllara" yaklaşır. Bir yetişkin çemberden çembere nasıl adım atılacağını gösterir. Çocuklar onun hareketlerini taklit eder.

Çakıl taşları tarafından.

taşlarla,

Çakıl taşları tarafından!

Aniden, öğretmen aniden şöyle der: “Ve deliğe - patlama!”, Çemberden atlar, çömelir ve ondan sonra tüm çocuklar.

Oyun tekrarlanır.

"Dediğim şeye koş"

Hedef: çocuklara nesnelerin adlarını hatırlatın; "sürü" çalıştırmayı öğretmek; yerde oryantasyon egzersizi yapın.

Tüzük: bir yetişkini dinleyebilme.

Oyun ilerlemesi

Çocuklar öğretmenin yanında durur ve söylediklerini dinler. Öğretmen şöyle açıklıyor: “Ben nereye dersem oraya koşacak ve beni bekleyeceksin.” Sonra diyor ki: “Bir, iki, üç. Kum havuzuna koşun!

Çocuklar kum havuzuna akın ediyor. Öğretmen onları takip eder, acele etmez, dinlenmeleri için zaman verir. Herkesin doğru koştuğunu övüyor ve şöyle diyor:

Bir, iki, üç,

Verandaya - koş!

Daha sonra oyun tekrarlanır: çocuklar sallanmaya, masaya, kaydırağa vs. koşarlar.

"Tüylü Köpek"

Hedef:çocuklara bir yetişkini dinlemeyi, oyun alanında verilen talimatları eğlenceli bir şekilde takip ederek hareket etmeyi öğretmek.

Malzeme: büyük oyuncak köpek.

Oyun ilerlemesi

Öğretmen verandanın yanına parlak bir oyuncak köpek koyar ve çocuklara şöyle açıklar: “Köpek uyuyor, onu uyandırmaya çalışalım.”

Öğretmen, çocukları bir jest ile uygun eylemleri gerçekleştirmeye davet ederek şiiri okur:

İşte tüylü köpek yatıyor,

Burnunu patilerine gömdü,

Sessizce, sessizce yalan söylüyor,

Uyumak değil, uyumak değil.

Hadi ona gidelim, onu uyandıralım.

Ve bir şey olup olmadığını görelim.

Çocuklar köpeğe gizlice yaklaşarak sessizce şöyle seslenir: “Köpek, köpek, bizimle oyna!” Köpek havlıyor. Çocuklar, bir yetişkinin emriyle, verandaya koşarlar, verandanın arkasında, "evde" (çizilmiş daire) saklanırlar.

Oyun 2-3 kez tekrarlanır.

"e-evet"

(çift dans)

Hedef:

Oyun ilerlemesi

Yetişkin dileyen çocuğun ellerini tutar ve çocuğa hareketleri tekrar etme fırsatı vererek yavaşça şarkı söyler:

Ah evet! (Şarkının her hecesi için bir yetişkin ve bir çocuk yavaşça bir ayağından diğerine yuvarlanır. 4 kez tekrarlayın.)

ayaklarımız basıyordu

Çocuklar dans ediyordu! (Hızlı bir tempoda durarak, gülümseyerek.

2 kez tekrarlayın.)

Ah evet! (El çırp, gül.)

"Kalemlerimiz"

Hedef:şiirin sözlerine göre hareket etmeyi öğrenin.

Oyun ilerlemesi

Yetişkin bir şarkı söyler. Çocukların eylemlerini taklit etmesini dilemek:

nerede, nerede

Kalemlerimiz mi?

Kalemimiz yok. (Eller arkadan, vücudu iki yana hafifçe sallayın. 2 kez tekrarlayın.)

İşte, işte kalemlerimiz,

İşte kalemlerimiz!

Dans ederler, dans ederler

kalemlerimiz

Ellerimiz dans ediyor! (Eller başınızın üstünde veya önünüzde, ellerinizle dairesel hareketler.)

nerede, nerede

Bacaklarımız mı?

Bacaklarımız yok! (Çömelin ve kollarınızı dizlerinizin etrafına sarın,

2 kez tekrarlayın.)

İşte, işte bacaklarımız,

İşte bacaklarımız!

Dans ederler, dans ederler

bacaklarımız

Ayaklarımız dans ediyor! (Kalkıp neşeyle ayaklarını yere vururlar.)

nerede, nerede

Gözlerimiz?

Gözümüz yok! (Avuç içi ile gözleri kapatın.

2 kez tekrarlayın.)

İşte, işte gözlerimiz,

İşte gözlerimiz!

Bak bak

Gözlerimiz.

Gözümüze bak! (Avuç içlerini yüzünüzden çıkarın, zıplayın, çömelin.)

"Ormandaki ayıda"

Hedef:çocuklara metnin anlamını anlamayı ve kelimelere göre hareket etmeyi öğretin.

Malzeme: büyük bir yumuşak oyuncak - bir ayı.

Oyun ilerlemesi

Öğretmen ayıyı bir çalının altına koyar ve çocuklara sonbaharda ormana gidebileceğinizi, mantar ve çilek toplayabileceğinizi söyler; Çocuklardan hangisinin anne babasıyla mantar almaya gittiğini sorar: “Çok mantar getirdin mi? Ormanda ahududu buldun mu? Ahududu kim sever? Tabii ki, bir ayı! Tatlı böğürtlen yemeye gelir ve birini gördüğünde hemen hırlar, herkesi uzaklaştırır, tek başına böğürtlen toplamak ister. Bak ne tatlı bir ayı! Hadi ormana gidelim!"

Öğretmen şiiri yavaşça okur:

ormandaki ayıda

Mantar, çilek alıyorum,

Ve ayı görünüyor

Ve bize hırlıyor:

"R-r-r-r!"

Metni dinleyen çocuklar, ayıya (yumuşak oyuncak) yavaşça yaklaşır.

Ayı homurdandığında herkes farklı yönlere dağılır.

Sonra öğretmen sorar: “Kim ayı olmak ister? sen Mişa mısın? homurdanacak mısın? O zaman yanıma otur. İki ayımız olacak."

Çocukların isteği üzerine oyun 3-4 kez tekrarlanır, ayı çocukları dilerlerse değiştirebilir, çocukların peşinden koşabilirler.

"Şişir, balonum!"

Hedef:çocuklara bir daire oluşturarak çeşitli hareketler yapmayı öğretmek; "sh" sesinin telaffuzunu uygulayın.

Oyun ilerlemesi

Öğretmen diyor ki: “Haydi çocuklar, balonu şişirelim. Şişireceğiz, böylece büyüyecek, büyüyecek ve patlamayacak.

Herkes birbirine yakın bir daire içinde durur, el ele tutuşur, aktif olarak üfler. Sonra yetişkin yavaşça, tek kelimeyle kelimeleri telaffuz ederek geri adım atar:

Şişir, balonum!

Büyük patlat...

Bir yetişkini taklit ederek herkes durur, el ele tutuşup şekil verir. büyük daire. Öğretmen devam ediyor:

böyle kal

Ve çarpma!

Yetişkin şöyle açıklıyor: “Bak, ne büyük bir balon şişirdik!” Ve aniden, bir yetişkin için hep birlikte: “Şşşt!” Ellerini bırakmadan herkes ortaya koşar.

"Balonumuz söndü! - eğitimciyi belirtir. "Hadi tekrar yapalım!" - ve oyunun sözlerini tekrarlar.

Üçüncü kez, çocuklar el ele tutuşarak dağılırlar ve mümkün olan en geniş daireyi oluştururlar.

Öğretmen komut verir: "Alkış!" Çocuklar ellerini çözer ve farklı yönlere dağılır: “Top patladı!”

"Hadi ormana gidelim"

Hedef: ikame nesnelerin kullanımında egzersiz; bitkilerin isimlerini netleştirin, uzayda yönelimi geliştirin.

Malzeme: mantar civcivleri, çiçekler oluklu kağıt veya naylon şeritlerden, iki ipten, 5-6 sepetten.

Oyun ilerlemesi

Öğretmen çocuklarla birlikte açıklığı çiçeklerle süsler, mantarları ağaçların yanına koyar, sitede iki ip çeker (nehrin üzerindeki bir köprüyü işaretler).

Öğretmen bir buharlı lokomotifi betimleyerek vızıldıyor: "Uuu!" Çocuklar - römorklar uğuldayarak gidiyor: "Uuu!" İşte durak. "Şşşt!" çocuklar öğretmenden sonra tekrar ederler.

"Burada neredeyiz?" öğretmen sorar. Çocuklar cevap vermekte zorlanıyorsa, yardımcı olur: "Tren herkesi çiçeklerin yetiştiği bir açıklığa getirdi." Çocuklar çiçek toplar.

Bütün çiçekler sepetlerde toplanır, lokomotif uzun ıslık çalar. Tren, çocukların birlikte mantar topladığı ve ardından ağaçtan ağaca koşarak onların arkasına saklandığı "ormana" köprüden geçer.

Yine lokomotifin bitmeyen düdüğü - herkes evine gidiyor.

“Ormanda” öğretmen, çocukların Noel ağacı, huş ağacı gibi ağaçların isimlerini bilip bilmediklerini, gösterip göstermediklerini sorabilir.

"Kuşlar ve Yağmur"

Hedef: çocuklara bir yetişkinin emriyle hareket etmeyi öğretin, sesleri telaffuz etme alıştırması yapın.

Malzeme: kuşların amblemleri.

Oyun ilerlemesi

Öğretmen çocuklara kuş amblemleri dağıtır, hangisinin kimde olduğunu açıklar ve “Herkes oyun sırasında kelimeleri dinlemeli ve belirtilen eylemleri yapmalıdır” diye açıklar.

Öğretmen başlar: “Kuşlar uçar (çocuklar oyun alanında koşar), tahılları gagalar (çocuklar oturur,“ gagalar ”), tekrar uçarlar.

Aniden, kötü bir sonbahar rüzgarı patladı, uludu, hışırdadı. ("Vvv!" - çocuklar der.) Sık sık yağmur damladı, çatıya çarptı.

"Burada! Burada! Vur!" çocuklar tekrar eder.

"Gidin kuşlar! Ve sonra tüm tüyler ıslanacak, diye sesleniyor yetişkin. - Bütün kuşlar saklandı: bazıları bir çalının altına, bazıları bir yaprağın altına (çocuklar oturur).

Yağmur geçti ve yine kuşlar uçtu, neşeli bir şarkı söylediler, sevindiler ”(çocuklar tanıdık kuşların seslerini taklit eder).

Oyun devam ediyor. Bir köpeğin, bir arabanın sitesindeki görünümle arsayı karmaşıklaştırabilirsiniz. Her seferinde kuş çocukları farklı yönlere dağılır.

"Çocuklar anaokuluna gitti"

(A. Kondratenko'nun bir şiirine dayanarak)

Oyun ilerlemesi

Öğretmen şiiri okur:

Çocuklar yeşil bahçeye çıktı

Dans et, dans et.

La-la! La-la-la! (Çocuklar keyfi hareket eder, dans eder.)

Kazlar şaşırdı

Kıkırda, kıkırdar ... (Çocuklar bağırır: “Ha-ha-ha!”)

Gri at ahırda kişnedi:

"Gidelim! Boyunduruk! (Çocuklar tekrar eder: “Yo-hoo! Igo-hoo!”)

neden döndürmeye ihtiyacın var

Ne için, ne için? (Bütün çocuklar dönüyor.)

Ve inek şaşırdı:

"Moo-moo-moo! Moo-moo-moo!" (Çocuklar tekrar eder: “Moo-moo-moo!”)

Ne hakkında bu kadar heyecanlısın?

Anlamıyorum, anlamıyorum!

Öğretmen herkesi kandırıyormuş gibi yapar. Çocuklar yan tarafa koşar.

Oyun 2-3 kez tekrarlanır.

"Bayrağı bul"
Çocuklar odanın farklı yerlerinde (platform) sandalyelere otururlar. Öğretmenin işaretinde çocuklar gözlerini kapatır ve bu arada öğretmen bayrakları gizler (çocuk sayısına göre).
“Bayrak arama zamanı” diyor öğretmen, çocuklar gözlerini açar ve bayrakları aramaya başlarlar.
Bayrağı bulan yerine oturur. Bütün çocuklar bayrakları bulduklarında, ellerinde bayrağı tutarak oyun alanının kenarlarında yürürler. Sütunun önünde bayrağı ilk bulan kişidir.
"Yerinde!" Sinyalinde çocuklar sandalyelere oturur ve oyun yeniden başlar.
Öğretmen çocukların bir bayrak almasını sağlamalıdır.
Bu oyunu ormanda bir açıklıkta oynamak iyidir: Bayrakları çimenlerin arasına, çalıların içine, ağaçların arkasına saklayabilirsiniz. evini bul
Çocuklar oyun alanının veya odanın bir tarafında otururlar. Eğitimcinin “Hadi yürüyüşe çıkalım” işaretiyle çocuklar oyun alanının (odanın) etrafına gruplar halinde veya tek başlarına istedikleri yere dağılırlar. Öğretmenin “ev” sözüyle herkes geri koşar ve herhangi bir boş yeri alır. Daha sonra oyun tekrarlanır.
Oyun çeşidi
Bireysel bir "ev" - bir sandalye yerine, çocukları odanın farklı köşelerinde toplu evler düzenlemeye ve orada 4-6 kişi toplamaya davet edebilirsiniz. Her eve öğretmen renkli bir bayrak koyar (kırmızı, mavi, sarı). Çocuklar oyuna iyi hakim olduklarında, öğretmen onları yürüyüş sırasında gözlerini kapatmaya davet eder ve bayrakları yeniden düzenler.
“Ev” kelimesinde çocuklar gözlerini açar, kendi renklerinin bayrağını bulur ve yanına toplanır.

"Fareler ve Kedi"
Çocuklar- "fareler" "vizonlarda" otururlar - odanın duvarları boyunca veya sitenin kenarlarına yerleştirilmiş sandalyelerde veya banklarda.
Sitenin köşelerinden birinde, rolü öğretmen tarafından oynanan bir "kedi" oturuyor.
Kedi uykuya dalar ve ancak o zaman fareler odanın etrafına dağılır. Ama sonra kedi uyanır, miyavlar, deliklere koşan ve sandalyelere yerleşen fareleri yakalamaya başlar. (Öğretmen sadece birini yakalamak istiyormuş gibi yapar.) Tüm fareler deliklerine döndükten sonra, kedi bir kez daha odanın içinde dolaşır ve yerine döner, uykuya dalar ve oyun tekrarlanır.
Öğretmen oyun içinde eline giydiği oyuncak kediyi kullanabilir.

"Tren"
Çocuklar, oyun alanının bir tarafında veya odanın duvarı boyunca bir sütunda inşa edilmiştir. Sütunda ilk duran bir “lokomotif”, gerisi “araba”.
Öğretmen bir bip sesi verir ve çocuklar (debriyaj olmadan) ilerlemeye başlar; önce yavaş, sonra daha hızlı ve sonunda koşmaya başlarlar (yavaş hareket ederken çocuklar “choo-choo-choo” sesini telaffuz edebilirler).
Öğretmen, “Tren istasyona yaklaşıyor” diyor. Çocuklar yavaş yavaş yavaşlar ve durur. Öğretmen tekrar düdük çalar ve trenin hareketi kaldığı yerden devam eder.
Öğretmen, çocukların hareketlerinin hızını ve süresini düzenler. İlk başta, öğretmenin kendisi bir çocuk sütununa liderlik eder ve daha sonra daha aktif bir çocuğu öne çıkarır. Oyun varyantı. Tren durduktan sonra çocuklar yürüyüşe çıkar. Bip sesini duyan çocuklar kararlaştırılan yere (duvara) koşarlar ve bir sütunda sıralanırlar. İlk başta, çocukların herhangi bir sırayla sıraya girmelerine izin verilebilir ve yıl sonuna kadar sütundaki yerlerini hatırlamaları - “arabalarını” bulmaları öğretilmelidir.

"kabarcık"
Çocuklar el ele tutuşarak bir daire içinde yakın dururlar. Öğretmenle birlikte derler ki:
Patla, kabar, Büyük patlat, Öyle kal, Patlama.
Çocuklar ayetleri okurken yavaş yavaş çemberi genişletirler. Öğretmen “balon patladı” dediğinde, tüm çocuklar ellerini indirir, hep birlikte “alkış” der ve çömelir.
Öğretmen yeni bir balonu şişirmeyi teklif eder: çocuklar ayağa kalkar, tekrar küçük bir daire oluşturur ve oyun devam eder. Oyun çeşidi
"Patlama" sözlerinden sonra çocuklar oturmaz ve öğretmen şöyle der: "Kabarcıklar uçtu." Çocuklar istedikleri yere (oyun alanı içinde) dağılır ve öğretmen “Uç, uç, uç! ..” der.
Bu versiyonda oyun 3-4 kez tekrar edilebilir.

"Serçeler ve bir kedi"
Çocuklar odanın duvarları boyunca sıralarda, büyük küplerde veya yere yerleştirilmiş çemberlerde dururlar. Bunlar “çatıdaki serçeler” veya “yuvalardaki”. Uzakta, rolü çocuklardan biri tarafından oynanan bir "kedi" oturur. Öğretmen “serçeler uçtu” diyor. Serçeler çatıdan atlar veya yuvadan atlar ve kanatlarını yayarak, yani kollarını yanlara doğru uzatarak, odanın her tarafına koşarlar. Kedi uyuyor. Ama şimdi uyanıyor, “miyav-miyav” diyor ve çatıda veya yuvalarda ondan saklanıp yerlerini alan serçelere yetişmek için koşuyor. Kedi yakalanan serçeleri “evine” götürür.
Kediler ve çocuklar.
Bir çocuk alt grubu yavru kedileri tasvir eder, geri kalanı sahipleridir (her birinde 1-2 yavru kedi vardır). Çitin üzerindeki yavru kedi - merdivenin ikinci veya üçüncü basamağında. Sahipleri bankta oturuyor. “Süte ihtiyacı olan süt” der öğretmen, sahiplerine yaklaşır ve onlar için bardaklara (kaseler, halkalar, daireler) süt döküyormuş gibi yapar. Yavru kediler süt için miyavlar. Sahipler siteye gider (çizginin ötesinde) ve şöyle der: “Öp-öp-öp!” Yavru kedi çitten iner ve süt içmeye koşar. Adamlar - sahipleri şöyle diyor: "Tüylü, bıyıklı, bir başlangıç ​​var, şarkı söylüyor." Son sözle yavru kediler kaçar, sahipleri onları yakalar. Yavru kediyi yakalayan, onunla rol değiştirir.
Tüzük: herhangi bir şekilde içeri girmek ve inmek için bir sinyalde; - "şarkı söyler" kelimesinden sonra kaçmak; Sadece çizgiye yetişebilirsiniz (çitten iki adım uzakta).

"Anne tavuk ve civcivler"
Çocuklar "tavukları" ve öğretmeni - "tavuğu" tasvir eder.
Sitenin bir tarafında, anne tavuğu olan tavukların yerleştirildiği bir ip ile bir “ev” yeri çitle çevrilidir (ip, ağaçlar veya iki raf arasında 40-50 cm yükseklikte çekilir).
Anne tavuk ipin altına girer ve yiyecek aramaya gider. Bir süre sonra tavukları çağırır: "Ko-ko-ko-ko." Bu sinyalde, tüm tavuklar ipin altına sürünür, tavuğun yanına koşar ve onunla birlikte siteyi dolaşır.
Öğretmen "büyük kuş" deyince bütün tavuklar eve koşar.
Öğretmen “büyük kuş” der, ancak tüm çocuklar ipin altına girip oyun alanında biraz koştuktan sonra.

"Kurbağalar"
Sitenin ortasına büyük bir daire çizilir veya daire şeklinde kalın bir ip yerleştirilir. Bir grup çocuk dairenin kenarına yerleştirilmiştir, geri kalanı sitenin bir tarafına yerleştirilmiş sandalyelere oturmaktadır. Öğretmen, sandalyelerde oturan çocuklarla birlikte şu ayetleri söyler:
İşte yol boyunca kurbağalar
Atlama, uzanmış bacaklar,
Kwa-kva-kva, kva-kva-kva,
Bacaklarını uzatarak zıplarlar.
Bir daire içinde duran çocuklar, "kurbağaları" tasvir ederek zıplarlar. Şiirin sonunda sandalyelere oturan çocuklar ellerini çırparlar (kurbağaları korkuturlar); kurbağalar "bataklığa" atlar - çizginin üzerinden atlar - ve sessizce çömelir.
Oyun tekrarlandığında roller değişir.
Tüzük: ayaklarınıza dokunmaktan kaçınarak topu ellerinizle durdurun; uzun süre geciktirmeyin, hemen diğerine geri dönmeye çalışın.

"Kapıya gir"
Bir öğretmenin yardımıyla çocuklar çiftler halinde dağıtılır ve birbirlerinden 4-6 adım mesafede dururlar. Ortadaki her çift arasında kapılar vardır - küplerden, kukalardan veya dallardan. Her çift bir top alır ve kaleye doğru yuvarlar.
Tüzük: kaleye vurmadan topu yuvarlayın; bir veya iki elinizle (öğretmen tarafından yönlendirildiği gibi) kuvvetlice itin.

"Sıradaki kim"
çantayı atar. 5-6 çocuk oyun alanının bir tarafında, çizilmiş bir çizginin ya da ipin arkasında durur. Her birinin dört topu veya kum torbası vardır. Öğretmenin işaretiyle çocuklar sağ ve sol elleriyle 2 kez atar, ardından toplara koşar, topları alır ve geri gelir.
Tüzük: bir ve diğer elinizle attığınızdan emin olun; çantaların peşinden sadece bir sinyalle koş.

"Çembere Girin"
Çocuklar, merkezde uzanan (ipten yapılmış veya yere çizilmiş) 1-1,5 m çapında büyük bir çember veya daireden 2-3 adım mesafede bir daire içinde dururlar. onların elleri. Bir sinyalde sağ ve sol elleriyle çemberin içine nesneleri atarlar, başka bir sinyalde onları çemberin dışına çıkarırlar. Öğretmen içeri girmeyi başaranları not eder.
Tüzük: atmak ve sadece bir sinyal almak; çembere girmeye çalışın; bir elinizle atarken diğer elinizle tekrar edin.

"At onu"
Öğretmen çocuklara 12-15 cm çapında toplar dağıtır ve onlarla oynamayı teklif eder, fırlatır ve atıştan sonra onları yakalamaya çalışır.
Tüzük: yakalayabilmek için önce alçaktan atmak; topu göğsüne bastırmadan elinizle yakalayın; top düşmüşse, kaldırılabilir ve egzersize devam edilir.

"Hedefinizi Vurun"
Öğretmen 2-3 dikey hedef belirler veya asar - bu, ortasında bir karton daire bulunan bir çember, bir hedef kalkan, fırlatmaya uygun bir nesneye sahip bir kar figürü (topuzlu bir tilki, sepetli bir tavşan) olabilir. . 1.5-2 m mesafedeki hedeflerin önünde 40 cm genişliğinde bir şerit belirtilir, üzerinde her hedefin önünde top, koni, kum torbaları olan kovalar vardır. 2-3 çocuk kovalara karşı ayağa kalkar, nesneleri alır ve bir ve diğer eliyle hedefe fırlatır. Fırlatılan nesneleri kovalarda toplarlar, diğer oyuncular çıkar.
Tüzük:öğretmen tarafından gösterilen el ile bir sinyal atmak; herkes fırlattıktan sonra eşyaları topla; kulvardan çıkmadan atış yapın.

"Bataklık içinden"
Bir tuğla platformunda (düz kontrplak 15X20 cm boyutunda), 3 m uzunluğunda 2-3 yol döşenir, tuğlalar arasındaki mesafe 10-15 cm'dir, 2-3 çocuk ilk tuğlalarda durur ve sinyali takip eder yollar.
Tüzük: yere dokunmadan sadece tuğlaların üzerinde kalkın: yolun sonuna kadar yürüyün.

"Tavuk ve Civciv"
Çocuklar 25 cm yükseklikte asılı bir ipin arkasında bulunur, anne tavuk tavukları yürüyüşe çağırır. İpin üzerinden atlarlar ve sitenin etrafına dağılırlar. "Büyük kuş" sinyalinde kaçarlar. Bu sırada öğretmen ipi aşağı indirir.
Tüzük: sinyalden sonra, itmeden, tek ayak üzerinde dengeyi koruyarak adım atın; sinyalden sonra kaç.

"Ayı köprüde yürüyor"
Levhalar yere serilir (genişlik 25 cm, uzunluk 2-2,5 m). Arkalarında, çocuğun kaldırdığı elinin yüksekliğinde, bir ipe kurdeleler asılır. Tahta sayısına göre çocuklar çağrılır, dört ayak üzerine çıkarlar ve bir sinyalle tahtanın sonuna kadar sürünürler. Tahtadan inerler, zıplarlar, her seferinde bir şerit çıkarırlar - ayılar ahududu alır. Tüm çocuklar emeklediğinde, öğretmen oyun alanının etrafında kurdelelerle koşmayı teklif eder. Bir işarette herkes toplanır, öğretmen bir ipe kurdeleler asar. Oyun tekrarlanır.
Tüzük: dört ayak üzerinde bankta yürümek (ayaklar ve avuç içi); tahtanın sonuna ulaşın.

"Vur - düşme!"
Yürüme oyunlarında “Eğleniriz”, “Yürüyüş için çiftler”, “Güneş ve yağmur”, kısa süreli yavaş bir dönüş yapılır.

"Geniş Taşı"
Çemberler (60 cm çapında plastik veya düz kontrplak) sahaya 2-3 sıra, her sıra 5-6 çember şeklinde serilir. 2-3 çocuk, bir işaretle, çemberden çembere adım atar. Sona ulaştıklarında zıplarlar, ellerini çırparlar ve geri dönerler.
Tüzük: kasnakta bir ara adımla gidin, ancak kenarlarını aşmadan kasnaklara dokunmayın.

"Güneş ve Yağmur"
Çocuklar bir daire içinde dururlar.-
"Güneş pencereden dışarı bakar, Bir daire çizerler.
Odamıza parlıyor.
“Ellerimizi çırpacağız, Alkış hareketsiz duracak.
Güneşten çok memnun.
Tepeden tırnağa! Ritmik olarak durmak
Tepeden tırnağa! yer.
Alkış-alkış-alkış-alkış! Ellerini ritmik bir şekilde çırparak
Alkış alkış alkış
“Yağmur yağıyor, acele edin” sinyaliyle çocuklar kaçar. Öğretmen “Güneş parlıyor” der, oyun tekrarlanır.

"Yürüyüş için çiftler"
Platformun bir tarafında kordonlar (sandalyeler, raflar) bir geçit oluşturur. El ele tutuşan çocuklar çiftler halinde dururlar (keyfi olarak, kim kiminle isterse), öğretmen onlara bu konuda yardımcı olur. “Hadi yürüyüşe çıkalım” sinyalinde çocuklar kapıdan çiftler halinde geçerler ve ardından oyun alanının etrafına dağılırlar. Burada atlayabilirler, oturabilirler - "meyveleri, çiçekleri toplarız." “Eve git” sinyalinde çocuklar tekrar çiftler halinde kalkar ve kapıdan geçerler.
Tüzük: el ele tutuşarak çiftler halinde yürümek; hareketlerini koordine etmek, geride kalmamak ve öne geçmemek; kapıdan geçerken yol verin.
komplikasyon: bir kapı daha yapın ve “hadi eve gidelim” sinyalinde daha yakın olacak kapıdan geçmeyi teklif edin

"Evini bul"
Çocuklar oyun alanının veya odanın kenarında otururlar. Eğitimcinin “Hadi yürüyüşe çıkalım” işaretiyle çocuklar sitenin etrafına istedikleri yöne dağılırlar. Öğretmenin “ev” sözüyle herkes geri koşar ve herhangi bir boş yeri alır. Daha sonra oyun tekrarlanır.

"Fareler ve Kedi"
Çocuklar - "fareler" "vizonlarda" oturur - odanın duvarları boyunca yerleştirilmiş sandalyelerde veya bankta veya sitenin köşelerinden birinde sitenin yanlarında, rolünü oynadığı bir "kedi" oturur. öğretmen. Kedi uykuya dalar ve ancak o zaman fareler odanın etrafına dağılır. Ama sonra kedi uyanır, miyavlar ve vizonlarına koşan ve sandalyelere yerleşen fareleri yakalamaya başlar. Tüm fareler yerlerine döndükten sonra kedi bir kez daha odanın içinde dolaşır ve yerine döner, uykuya dalar ve oyun tekrarlanır.
Öğretmen oyunda oyuncak kedi kullanabilir.

"Tren"
Çocuklar, oyun alanının bir tarafında veya odanın duvarı boyunca birer birer bir sütunda dururlar. Sütunda ilk duran bir “lokomotif”, gerisi “araba”. Öğretmen bir bip sesi verir ve çocuklar ilerlemeye başlar; önce yavaşça, sonra daha hızlı ve sonunda koşmaya başlarlar (yavaş hareketle “çu-çu-çu-çu” sesini telaffuz edebilirler) Öğretmen “Tren istasyona yaklaşıyor” diyor. Çocuklar yavaş yavaş yavaşlar ve durur.
Öğretmen, çocukların hareketlerinin hızını ve süresini düzenler.
İlk başta, öğretmenin kendisi sütunu yönetir ve ardından daha aktif çocuğu öne çıkarır. "Yuvadaki kuşlar"
Sitenin farklı uçlarına veya odanın yanlarına 3-4 “yuva” kurulur (mama sandalyeleri yerleştirilir veya büyük daireler çizilir). Çocuklar- "kuşlar" yuvalara yerleştirilir. Eğitimcinin işaretinde kuşlar yuvalarından uçar ve site boyunca dağılır. Öğretmen sitenin bir veya diğer tarafındaki kuşları besler. Çocuklar çömelir, parmak uçlarıyla dizlerine vururlar (yiyecekleri gagalarlar). Öğretmenin “yuvalardaki kuşlar” sözlerinden sonra çocuklar yerlerine koşarlar.

"Tüylü Köpek"
Çocuklardan biri bir "köpek" tasvir ediyor; halıya karnının üstüne uzanır, başını uzattığı ellerinin üzerine koyar. Öğretmen şiir okurken çocukların geri kalanı sessizce ona yaklaşır:
İşte tüylü köpek yatıyor,
Burnunu pençelerine gömmek.
Sessizce, sessizce yalan söylüyor,
Uyumak değil, uyumak değil.
Hadi ona gidelim, onu uyandıralım.
Ve ne olacağını görelim.
Köpek sıçrar ve havlamaya başlar, çocuklar kaçar. Köpek onları kovalıyor. Bütün çocuklar dağılıp saklandıklarında, köpek tekrar halının üzerine yatar. Oyun yeni bir sürücü ile tekrarlanır.

"Serçeler ve bir kedi"
Çocuklar duvarlar boyunca büyük küpler üzerindeki sıralarda veya yere yerleştirilmiş çemberlerde dururlar. Bunlar “çatıdaki serçeler” veya “yuvalarda”. Uzakta, rolü çocuklardan biri tarafından oynanan “kedi” oturur. Öğretmen “serçeler uçtu” diyor. Serçeler çatıdan atlar veya yuvadan atlar ve kanatlarını yayarak, yani kollarını yanlara doğru uzatarak odanın etrafında dolaşırlar. Kedi uyuyor. Ama sonra uyanır, "miyav-miyav" der ve çatıda veya yuvalarda ondan saklanması gereken serçeleri yakalamak için koşar, yerlerini alır. Serçeleri yakalayan kedi onları evine götürür.

"Kurbağalar"
Sitenin ortasına büyük bir daire çizin veya daire şeklinde bir kordon koyun. Bir grup çocuk dairenin kenarına yerleştirilmiştir, geri kalanı sitenin bir tarafına yerleştirilmiş sandalyelerde oturmaktadır. Sandalyelerde oturan çocuklarla birlikte öğretmen şu sözleri söyler:
İşte yol boyunca kurbağalar
Atlama, uzanmış bacaklar,
Kwa-kva-kva, kva-kva-kva,
Bacaklarını uzatarak zıplarlar.
Bir daire içinde duran çocuklar, kurbağaları tasvir ederek yukarı zıplarlar. Şiirin sonunda sandalyelere oturanlar ellerini çırparlar (kurbağaları korkuturlar); kurbağalar bataklığa atlar, çizginin üzerinden atlar - ve sessizce çömelir.

"Anne tavuk ve civcivler"
Çocuklar "tavuk" gibi davranırlar. Ve eğitimci bir "kuluçka tavuğu". Sitenin bir tarafında, halatla çevrili bir yer, kuluçka tavuğu olan tavukların yerleştirildiği bir “ev”dir (ip, ağaçlar veya iki raf arasında 40-50 cm yükseklikte çekilir). Anne tavuk ipin altına girer ve yiyecek aramaya gider. Bir süre sonra tavukları çağırır: "ko-ko-ko-ko." Bu sinyalde, tüm tavuklar ipin altına sürünür, tavuğun yanına koşar ve onunla birlikte siteyi dolaşır. Öğretmen "büyük kuş" deyince bütün tavuklar eve koşar.
Öğretmen ancak tüm çocuklar ipin altına girip biraz koştuktan sonra “büyük kuş” der.

"Ürüne dikkat edin"
Oyuncular bir daire oluşturur. Oyunculardan biri dairenin ortasında (önde), geri kalanı bacakları biraz açık ve ellerini arkadan tutuyor (s.p.). Her çocuğun ayağında bir küp (veya başka bir nesne) bulunur. Sürücü bu küpü almaya çalışır. Onu kurtarmak isteyen oyuncu çömelir, küpleri elleriyle kaplar ve ona dokunulmasına izin vermez. Sürücü ayrılır ayrılmaz oyuncu ayağa kalkar.

"Salatalık"
Oyun alanının bir ucunda “tuzak” öğretmeni, diğer ucunda çocuklar var. Çocuklar, öğretmenin söylediği cümlenin altında iki ayak üzerinde zıplayarak tuzağa yaklaşır:
Salatalık, salatalık,
o sona gitme
Fare orada yaşıyor
Kuyruğun ısıracak.
Sözlerin sonunda çocuklar yerlerine kaçar, tuzak onları yakalar.

"Rengini Bul"
Çocuklara 3-4 renk bayrak verilir: biri kırmızı, diğeri mavi, üçüncüsü sarı ve odanın farklı köşelerinde 4-6 kişilik gruplar halinde toplanırlar. Her köşede öğretmen bir stand üzerine renkli bir bayrak (kırmızı, mavi, sarı) koyar.
Öğretmenin “hadi yürüyüşe çıkalım” işaretiyle çocuklar grup halinde veya yalnız oyun alanının etrafına dağılırlar. Öğretmenin “rengi bul” işaretinde çocuklar ilgili rengin bayrağına koşarlar. "Kendine bir eş bul"
Oyun için çocuk sayısına göre bayraklar hazırlamanız gerekiyor. Bayrakların yarısı bir renktedir - diğerinin geri kalanı. Çocuklara birer bayrak verilir. Öğretmenin işaretinde çocuklar oyun alanının etrafına dağılır. Başka bir işarette, aynı bayraklara sahip çocuklar kendilerine bir eş bulurlar.
Oyun tek sayıda çocuğu kabul etmelidir, böylece oyunculardan biri çiftsiz kalır. Çiftsiz kalana dönerek korodaki tüm oyuncular şöyle der:
Vanya, Vanya esnemeyin kendinize bir çift seçin.
Ardından, tef vuruşunda çocuklar tekrar dağılır ve oyun tekrarlanır.

"Tramvay"
Çocuklar, odanın duvarı boyunca veya oyun alanının yanında, çiftler halinde, birbirlerinin elini tutarak bir sütunda dururlar. Serbest elleriyle, uçları bağlı bir kordon tutarlar (biri sağ eliyle, diğeri sol eliyle tutar). Öğretmen odanın köşelerinden birindedir ve elinde sarı, kırmızı, yeşil olmak üzere üç renkli bayrak tutar. Öğretmen yeşil bayrağı kaldırır, çocuklar koşar ve tramvay hareket eder. Öğretmene ulaştıktan sonra çocuklar bayrağın renginin değişip değişmediğine bakarlar: yeşil kaldırılırsa hareket devam eder, sarı veya kırmızı bir bayrak belirirse çocuklar durur ve yeşil rengin görünmesini beklerler, böylece tekrar hareket edebilir

"Beni yakala"
Çocuklar, odanın duvarlarından birine veya oyun alanının yanına yerleştirilmiş sandalyelere otururlar. "Yakala beni" diyor öğretmen ve sitenin karşı tarafına doğru koşuyor. Çocuklar öğretmenin peşinden koşar. Onu yakalamaya çalışıyorum. Sonra öğretmen tekrar “Beni yakala” der ve ters yöne koşar. Ve çocuklar yine onu kovalıyor. İki koşudan sonra çocuklar sandalyelere oturur ve dinlenirler. Ardından oyun yeniden başlar.
Oyun en iyi az sayıda çocukla oynanır.

"Atlar"
Çocuklar çift olur. Bir çiftte biri "at" dır. Diğeri ise "taşıyıcı". Dizginler kullanılır ya da çocuklar kemerden birbirlerine tutunurlar. Öğretmen diyor ki:
Hadi gidelim, gidelim, deliler, deliler
Bir şalgam için bebeğe, bir erkek çocuğa,
tatlılar için, kamburlar için.
Metnin sonunda çocuklar, öğretmenin telaffuzuna aynı ritimde koşmaya devam ederler: "Hop, hop." Öğretmen "Oha" diyene kadar koşuyorum. "Ormandaki ayıda"
Sitenin bir ucuna bir çizgi çizilir. Burası ormanın kenarı. çizginin ötesinde, ondan 3-2 adım uzaklıkta, bir ayı için bir yer belirtilmiştir. Karşı tarafta "çocuk evi" satırı ile gösterilir. Öğretmen bir ayı seçer. Öğretmen yürüyüşe çıkalım diyor. Çocuklar gider ve şu sözleri söyler:
Ayının ormanda mantarı var, ben böğürtlen çalıştırıyorum,
Ama ayı uyumuyor, her şey bize hırlıyor.
Ayı yerine oturmalı. Oyuncular son “hırıltılar” dediğinde, ayı homurdanarak kalkar ve “evlerine” koşan çocuklara yetişir. Yakalanan ayı kendine yol açar.
Ayı 3-2'yi yakaladıktan sonra yeni bir ayı seçilir.

"Atlılar"
Oyun alanının bir ucunda bir grup çocuk duruyor. Öğretmen her bir çubuğa 50-60 cm uzunluğunda verir.Çocuklar bir çubuğa oturur ve sitenin karşı tarafına atlar, atlıları tasvir eder, birbirlerine çarpmamaya ve sitede bulunan nesnelere, ekipmanlara dokunmamaya çalışırlar.
Oyun sırasında öğretmen çocukları farklı yönlerde daha hızlı veya daha yavaş hareket etmeye davet edebilir. Çocuklar hızlı koşmayı öğrendiğinde yarışmalar düzenleyebilirsiniz.

"Taksi"
Çocuklar büyük bir çemberin içinde durur (çap 1 m.), alçaltılmış ellerde tutun: bir - jantın bir tarafında. diğeri - tam tersi, birbiri ardına. İlk çocuk taksi şoförü, ikincisi yolcu. Çocuklar oyun alanının etrafında veya yol boyunca koşarlar. Bir süre sonra rol değiştirirler.
Aynı anda 2-3 çift çocuk oynayabilir ve eğer alan izin verirse, o zaman daha fazlası. Çocuklar bir yönde koşmayı öğrendiğinde, öğretmen farklı yönlerde koşma, durma görevi verebilir. Durma noktasını bir bayrakla işaretleyebilirsiniz. Otobüs durağında yolcular değişiyor, biri taksiden iniyor, diğeri oturuyor.

"Tavşan ve kurt"
Tavşan çocukları çalıların ve ağaçların arkasına saklanır. Çalıların arkasında bir kurt var. Tavşanlar açıklığa koşar, zıplar, otları kemirir, eğlenir. Öğretmenin işaretinde: "Kurt geliyor" - tavşanlar kaçar ve ağaçların altında çalıların arkasına saklanır. Kurt onlara yetişmeye çalışıyor. Oyunda küçük bir test kullanabilirsiniz:
Kekemeler hop hop hop atlar
yeşil çayıra.
Otlar kemirilir ve yenir.
dikkatle dinlemek
Kurt geliyor mu?
Çocuklar şiirde açıklanan eylemleri gerçekleştirir. Sonunda bir kurt belirir ve tavşanları yakalamaya başlar.
Kurt rolünü oynayan bir çocuk. Çocukların saklandığı çalılardan uzakta olmalıdır. "tavşanlar"
Odanın bir tarafında sandalyeler yarım daire şeklinde, koltuklar ise yarım daire içinde düzenlenmiştir. Bunlar tavşan hücreleridir. Karşı tarafta bakıcının evi var. Ortada, tavşanların yürüyüşe çıktığı bir çimenlik var. Çocuklar sandalyelerin arkasında durur, öğretmenin yönünde çömelirler - tavşanlar kafeslerde oturur. Bekçi kafese gelir ve tavşanları çayıra bırakır: çocuklar birer birer sandalyelerin altından dışarı çıkarlar ve sonra çimenlerin her tarafında ileri atlayarak atlarlar. Eğitimcinin işaretinde “Kafeslere koşun!” tavşanlar tekrar sandalyelerin altına sürünerek yerlerine dönerler.
Öğretmen, sandalyelerin altında sürünen çocukların sırtlarıyla onlara dokunmamaya çalışmasını sağlamalıdır. Sandalyeler yerine, sürünmek için yaylar veya sandalye koltuklarına yerleştirilmiş çubuklar veya latalar kullanabilirsiniz.

"Çanın Çaldığı Yer"
Çocuklar odanın bir tarafında oturur veya ayakta dururlar. Öğretmen onlardan duvara dönmelerini ve dönmemelerini ister. Şu anda, zili olan bir dadı, örneğin bir dolabın arkasında onlardan saklanıyor. Öğretmen, zilin çaldığı yerde sesi dinlemeyi ve bulmayı teklif eder. Çocuklar dönüp sese giderler, onu bulurlar, sonra öğretmenin etrafına toplanırlar. Bu arada dadı başka bir yere taşınır - ve oyun tekrarlanır.
Çocuklar dadıların saklandığı yere bakmamalıdır. Bunu yapmak için öğretmen onu yanına toplar ve dikkatlerini dağıtır. Zili önce sessizce sonra daha yüksek sesle çalın.

"Geç kalma"
Öğretmen küpleri yere bırakır. Çocuklar küplerin yanında durur. Öğretmenin işaretinde, “Geç kalma!” İşaretinde odanın her tarafına dağılırlar. küplere koş. Başlangıçta çocuklar herhangi bir özgür nesneye koşabilir, yavaş yavaş yerlerini almaya alışırlar. Oyunu tekrarlarken çocuklara at gibi koşmalarını önerebilirsiniz.
Oyun sırasında öğretmen, çocukların küplerden kaçmalarını, birbirlerine çarpmamalarını, sinyal duyulduğunda küplerini bulmalarına yardımcı olmalarını sağlar.

"Bahçedeki Tavuklar"
Sitenin ortasında geniş bir alan sınırlıdır - bir bahçe. Bir yanda bekçisinin evi, diğer yanda tavuk kümesi, içinde tavuklar var. Bekçi rolü, öğretmen veya çocuklardan biri tarafından gerçekleştirilir. “Tavuklar yürüyor” sinyalinde çocuklar kordonların altında sürünür ve bahçede yürür, yiyecek arar ve koşar. Bekçi bahçedeki tavukları fark eder ve onları uzaklaştırır - "shoo-shoo" diyerek ellerini çırpar. Tavuklar kaçar, kordonun altına girer ve evin içine saklanır. Bekçi bahçeyi dolaşır ve eve döner.
Her çocuk kendisi için bir ev seçer. Düz bir çember olabilir…. Bir sinyal üzerine çocuklar oyun alanını seçer ve farklı yönlere koşarlar. “Evini bul” sinyalinde evler dolu.
Çocuklar kolayca, farklı yönlerde koşmalı, çarpmamalı; "Bir daire içinde" sinyali gelene kadar eve koşmayın
Sitede, ortada 4 metre çapında bir daire çizilir - 2 metre çapında daha küçük bir daire. çocuklar büyük bir daire içinde birbiri ardına yürürler. Bir öğretmen büyük ve küçük daireler arasında yürür. Bir işarette, daha çok bir daire içinde, çocuklar küçük bir daireye koşmaya çalışırlar, öğretmen onları yakalar, yakalananlar yerinde durur. Sonra tekrar bir daire içinde olurlar.
komplikasyon:Öğretmen bir yardımcı seçer.

"Erkeklerin sıkı bir emri var"
İlk sinyalde, oyuncular çizginin dışına dağılır ve bir tezahürat yaparlar6 "Adamların katı bir düzeni var, tüm yerlerini biliyorlar, peki, daha neşeyle üfler: atık-ta-ta, atık-tata." İkinci sinyalde, herkes hızla sıraya girdi.
İlk başta boş yerlerde durabilirsiniz, ancak yıl sonunda kendi yerinizde. "Neşeli sesli topum"
Çocuklar, ortasında küçük toplardan oluşan bir sepet olan bir öğretmen çemberinde dururlar. Sözleri hep birlikte söylüyoruz:
Benim neşeli sesli topum
nereye kaçtın
Kırmızı, sarı, mavi
seni kovalama
Sözlerin sonunda öğretmen topları farklı yönlere dağılsın diye havaya atar. Çocuklar onları hızla sepete geri koymalıdır.

"Pürüzsüz Daire"
El ele tutuşan çocuklar, ritmik olarak bir daire içinde yürürler, derler:
"Düz bir daire içinde birbiri ardına
Adım adım ilerliyoruz, hareketsiz kalın!
Birlikte, böyle yapın!”
Kelimelerin sonunda, öğretmenin gösterdiği hareketleri durdurur ve tekrarlar, örneğin dönme, eğilme. Aralığı koruyarak ritmik olarak bir daireye gitmeniz gerekir; çembere girme.

"Sessizlik"
Çocuklar odanın etrafına dağılmıştır. Öğretmen şu sözleri söyler:
"Havuzdaki sessizlik suyu sallamaz
Sazlar ses çıkarmaz, bebek uykuya dalar.
Öğretmen kelimeleri söylemeyi bitirir bitirmez çocuklar yere yatarlar ve bir rüyayı taklit ederler.
Öğretmen, çocuklar ve derin uykuda olan notlar arasında yürür.